蘇教版語文八上奇妙的克隆(存儲版)
【正文】 一段。 師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？ 生：（齊答）想 （投影展示） 老師語： 科學技術(shù)在造福人類的同時，也危害著人類。 生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復制人類個體在理論上是不可接受的。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。換句話說，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。 （學生討論） 生：愿意，當我不想寫作業(yè)時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。 生：“克隆技術(shù)” 既能造福人類也能給人類帶來災難?！? 生 4：“經(jīng)過 247次失敗之后，他們在 1996年 7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。以此來看，關(guān)于“時間順序”的判斷是不準確的。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。 5．課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。 jǐ zhuī qī 2．繁衍（ yǎn）：逐漸增多或增廣。 多媒體 顯示： 1．給下列加粗字注音。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。 ●教學方法 以學生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導學生自讀。（板書：奇妙的克?。? 二、朗讀課文，整體把握文意 學生自讀課文，教師設(shè)計思考 題指導學生自讀。n ch”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。 教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類?！? 生 3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠
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