英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)報(bào)告5篇_英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 頭作用。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。 ，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。例如我在教 Unit3 的時(shí)候，這課的主題是 “ 如何詢問(wèn)和回答時(shí)間 ” ，教學(xué)難度比較大。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetime?It’s?” 的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。 _老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽(tīng)得非常清楚。自己聽(tīng)了稍微寬了心，以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。不過(guò)還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來(lái)分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè) 小時(shí)。我講的是第三單元的 找了很多的課件，然后整理了半天。自己覺(jué)得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽(tīng)不清，看來(lái)若想做教師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。這是高考新 增的題型，高一也開(kāi)始訓(xùn)練。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子， _老師勸解了半天也不開(kāi)口講話，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開(kāi)導(dǎo)，讓他心情開(kāi)朗起來(lái)才能愉快學(xué)習(xí)。每天他們?cè)谇宄康睦世首x書聲中開(kāi)始，在知識(shí)的收獲后睡去。課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句 ，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié) ，有升降。這恰恰是本末倒置。這些都是我以后的努力方向。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。 ，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。要想做得好，必須先熱愛(ài)這份事業(yè)。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。課后老師說(shuō)自己講的還 好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。 課堂教學(xué) 大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始緊張異常。每天都必須一定量的練習(xí)訓(xùn)練。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒(méi)有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來(lái)，也不知道哪里是重點(diǎn)。這時(shí)候的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)不同的。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者 — 人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí) 。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。以上是我這一年見(jiàn)習(xí)期的，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力工作。 。對(duì)此，我拿出了極大的耐心，通過(guò)家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。服從安排，人際關(guān)系融洽。我相信我的話在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。剛開(kāi)始，他們既覺(jué)得新鮮但有感覺(jué)很吃力，看見(jiàn)他們梁上茫然地表情，我沒(méi)有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。就像魯迅先生的表述， “ 教育是植根于愛(ài)的 ” 。班級(jí)日常管理上采用量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)則，每周都要評(píng)比?？偢杏X(jué)還有太多的事沒(méi)做，太多的話沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)。剛開(kāi)始的幾次很不習(xí)慣，面 對(duì)整個(gè)操場(chǎng)學(xué)生表現(xiàn)的很不自然。尤其是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是家常便飯。每節(jié)課課后都會(huì)收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。 第一節(jié)課后，整體感覺(jué)還行，沒(méi)有想象的那么緊張，整個(gè)授課過(guò)程也挺自然的。我仔細(xì)閱讀了教材和教師用書對(duì)教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)，一節(jié)課便初具模型了。 講課 經(jīng)過(guò)兩周的見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，迎來(lái)了我的重頭戲，講課。正是在作業(yè)批改中體會(huì)到了作業(yè)的巨大作用，通過(guò)作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。聽(tīng)的課也是五花八門，整合起來(lái)正好是一個(gè)單元的授課全過(guò)程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語(yǔ)法的分析，練習(xí)題和單元測(cè)試的講評(píng)。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容 首先，英語(yǔ)教學(xué)。在班里盡的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。在專業(yè)分方向的時(shí)候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。轉(zhuǎn)眼間幾個(gè)月得實(shí)習(xí)工作生活就這樣結(jié)束了，作為一名英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師對(duì)于過(guò)去的實(shí)習(xí)生活會(huì)有怎樣的感想心得呢？下面是小編給大家整理的英語(yǔ)老師 5 篇 _英語(yǔ)老師，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。作為純英語(yǔ)專業(yè)的我對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向很是迷茫，不 知道該干什么，或者不知道能干什么。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問(wèn)好。這真是一次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，只恨時(shí)間短暫，否則真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月，更好的鍛煉自己。 在聽(tīng)課方面，我總是盡量的多聽(tīng)課，為自己積累經(jīng)驗(yàn)，除了聽(tīng)自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽(tīng)其他的指導(dǎo)老師說(shuō)的課，偶爾碰巧也會(huì)聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的課。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過(guò)作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。這些積累又是我的一大財(cái)富。備課不是簡(jiǎn)單地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。好在有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，很感激老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽(tīng)我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議。 接下來(lái)的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得
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