教師個人師德師風自查報告通用8篇(存儲版)
【正文】 、教學還任重道遠。理論要強。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務?，F(xiàn)將我 們的認識和存在的共性問題進行剖析，以提升全體教師的認識，增強師德教育的自覺性，為建章立制階段工作的開展打好基礎。在這一點上有的教師比較注意，如班級有一張紙，都會主動撿起，做給學生看，而不是教學生來撿。 尊重學生，關心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。學校要進一步推進素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德師風建設，提高教師的思想道德素質(zhì)是關鍵。 我校在抓師德教育的同時，不斷推進師德的制度化建設，其一貫徹上級部門頒發(fā)的職業(yè)道德要求、師德規(guī)范和等 。二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生。發(fā)現(xiàn)這一苗頭后，學校領導立即找其進行個別談話，教師意識到后馬上改正。 四、針對思想實際，開展職業(yè)道德教育。還充分利用專欄、標語等，在校內(nèi)營造一種政治思想教育的良好氛圍。 總之我校師德師德建設學習教育、自查、自檢、自評活動圓滿結(jié)束，我們既完成了規(guī)定各項動作，又進行了自選動作 (教師簽定的責任狀 12 余份、教師師德學習體會 13 余份、自查、自評整改 13 余份 )，教師自我對照檢查階段工作做扎實有效果，教職 工精神面貌煥然一新，工作的責任感、積極性明顯加強和提高，全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍稱贊。 在教研組活動中，與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知 。課后對差生的輔導不到位。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。 轉(zhuǎn)變作風，積極工作。 思想上清醒、堅定 。我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識 。但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠。 在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格 。 教研組的活動，要認真參加，教學反思探究，找到新的教學方向。 三、存在的不 在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的責任心還不夠強，有時會把自己的情緒帶到工作中。以高尚的人格感染孩子，以博大的胸懷去包容孩子，這樣孩子才會 “ 親其師，信其道 ” 。經(jīng)過這段時間的師德師風學習，我深深地體會到 “ 愛崗、敬業(yè)、奉獻 ” 的內(nèi)在含義，體驗到教育工作者自我的價值。我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。 （一）、愛崗敬業(yè)。 階段性重點工作： 我只是一個長期工作在教學一線的農(nóng)村小學教師，在考試、招生、錄取、分配等工作中沒有搞不正之風和違紀違法行為。 ” 因此，在教學中，我努力地和每一個孩子做朋友，讓孩子們首先喜歡我這個人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。 “ 學高為師，身正為范 ” 。組織全體教師觀看《秦皇島市中小學師德教育報告會專輯》，老師們被作報告的老師的感人故事深深地打動了。 制訂培訓計劃。教師把此次學習同自己的實際工作聯(lián)系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育 注重評價，落實行動。 形式多樣，過程落實。 組織好課堂教學，努力讓學生做到安靜聽課、競爭學習，如增加了小組比賽學習，開小火車、比一比誰是朗讀小能 手等激發(fā)學生的學習熱情，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，并給予激勵性的及時評價。教師個人師德師風自查報告通用（ 8 篇） 師德師風是一個很重要的概念 ,近年來社會上都在討論的 ,那么師德工作應該怎么做好呢？以下是小編整理的一些教師個人師德師風自查報告通用，歡迎閱讀參考。 課堂上的情況。 教師個人師德師風自查報告通用【篇 2】 一、過程落實，成效顯著。在 集中學習和討論的基礎上，撰寫了學習體會文章。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設與加強教師隊伍建設統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。 聽取報告，感人肺腑。一名有師德的教師和沒有師德的教師教出來的學生絕對是不一樣的。 熱愛學生、尊重學生人格情況： 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。在工作中也時刻以大局出發(fā)，犧牲個人時間和利益來完成集體或領導安排、布置的臨時性工作，做到了團結(jié)同事，更沒有任何有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行、舉止； 工作作風、工作紀律情況：
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