語(yǔ)文s版六下窮人(存儲(chǔ)版)
【正文】 生匯報(bào)，師重點(diǎn)點(diǎn)撥的句子。桑娜把西蒙的孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了 矛盾 。 ?；貋?lái)后，她想了嗎？ B．“她忐忑不安的想：他會(huì)說(shuō)我什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他抱過(guò)來(lái)?。??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??恩，揍我一頓也好！” 忐忑不安的意思。 學(xué)習(xí)桑娜心理描寫的句子。 這些環(huán)境描寫不僅突出了桑娜家 “窮 ”，也從側(cè)面 烘托 了桑娜和漁夫的善良品質(zhì)。海上正起灃風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。你們同意他的說(shuō)法嗎？現(xiàn)在老師有點(diǎn)不明白，課文中并沒(méi)有一個(gè)“窮”字，你們?cè)趺?看出桑娜家窮的。 1863 年起，用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，后來(lái)又寫成《安娜這就是課文的作 者 列夫但是 ，他想重病的叔叔比自己更需要這水。 感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。 默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。突然，烏龜不見(jiàn)了，在他面前出現(xiàn)了一碗水，這時(shí)熊貓才感覺(jué)到自己 已經(jīng)渴得受不了啦，他好想喝下這碗水。 你們預(yù)習(xí)了嗎？很好，那現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們： 《窮人》是誰(shuí)寫的？（出示畫像）。 1856 年退役后兩度出國(guó)游歷、考察。 ） 過(guò)渡：在這件
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1