語文s版六下海水為什么是藍(lán)的(存儲版)
【正文】 。 B、拉曼發(fā)現(xiàn)了 “拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，因此登上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺，成為印度也是亞洲歷史上第一個獲得此項(xiàng)殊榮的科學(xué)家。之后，舉例說明科學(xué)家失去好奇心帶來的后果，讓學(xué)生進(jìn)一步理解好奇心的作用，加深對文本內(nèi)容的領(lǐng)悟。 六、 總結(jié)課文，拓展延伸 讀一讀課文中對自己有所啟迪和教益的句子，再結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)労闷嫘膶W(xué)習(xí)的重要性。 寫出一句給你啟迪或教益的句子。居里和李比希兩位科學(xué)家因 失去好奇心而錯失良機(jī)的事例，讓學(xué)生進(jìn)行對比，領(lǐng)悟好奇心在科學(xué)研究中的重要性。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對陽光進(jìn)行了散射。這“一震”使他警醒，他意識到作為一個科學(xué)家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。 三、合作探究 （ 1）探究“ 男孩的問號”，了解拉曼的心路。 幫助學(xué)生學(xué)會“惰、忌、諱、液” 4個會認(rèn)字和“惰、疚、液” 3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語。我會對小明說：“ ( )” 補(bǔ)充詞語，再選擇填空 樂不可 ( ) ( )云 ( )志 ( )不應(yīng)求 堅(jiān)持不 ( ) ( )號 ( )令 水土不 ( ) ①甜甜每天挑燈夜戰(zhàn)，通過 ( )的努力，她終于考入了理想的大學(xué)。 男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。 第二部分（第 9— 13自然段）寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。 交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。思考“已知”與“未知”之間的關(guān)系，讓好奇心成為學(xué)生求知的不竭動力。）等。 最后寫男孩的
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