語(yǔ)文s版六下夸父逐日word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的 ： 音樂(lè)渲染，老師煽情。從而順利攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)、運(yùn)用和總結(jié)，也給他們今后的文言文閱讀積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 （五）、吟詠品味 在學(xué)生展示完作品之后，我會(huì)讓學(xué)生帶著自己的情感再次回到文本上，這次是小聲地、輕輕地、慢慢地讀，并且邊讀邊思考：從夸父追趕太陽(yáng)的腳步中你感受到了什么 ?你有什么話想對(duì)夸父說(shuō)嗎？然后可以相互交流，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到夸父身上那種敢于追逐太陽(yáng)、追逐光明、追逐幸福，敢于犧牲，死后也不忘造福人類的精神和他那悲壯、豪邁的英雄形象。這既是對(duì)課文內(nèi)容理解的深化，也是引導(dǎo)學(xué)生理解課文所揭示的意義的一個(gè)先奏，同時(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好了鋪墊。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)，并透過(guò)老師的啟發(fā)、滲透、指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法。 五、教學(xué)過(guò)程 為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我具體設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）、導(dǎo)入新課 首先，老師通過(guò)幻燈出示一組女媧補(bǔ)天、女媧造人、后羿射日、大禹治水、嫦娥奔月等神話傳說(shuō)的圖片，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫上分別畫的是哪一個(gè)神 話傳說(shuō)的情景，并簡(jiǎn)介其內(nèi)容。 三、確定目標(biāo) 基于以上對(duì)學(xué)生情況的分析，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，我擬定了本節(jié)課的三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的兩個(gè)生字，了解課文的內(nèi)容。 《夸父逐日》說(shuō)課設(shè)計(jì) 一
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