語文s版六下《夸父逐日》word說課稿(文件)
【正文】 復(fù)朗讀培養(yǎng)語感，加深對文言文的認識，并透過老師的啟發(fā)、滲透、指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法。 匯報交流，疏通文句。這既是對課文內(nèi)容理解的深化，也是引導(dǎo)學(xué)生理解課文所揭示的意義的一個先奏，同時，也為下一環(huán)節(jié)的進行做好了鋪墊。同學(xué)們，就讓我們展開自己那雙想象的翅膀，往前飛去吧，一起飛回到那個遙遠而古老的神話中去吧?? 學(xué)生分組描繪神話中的畫面。 （五）、吟詠品味 在學(xué)生展示完作品之后，我會讓學(xué)生帶著自己的情感再次回到文本上，這次是小聲地、輕輕地、慢慢地讀，并且邊讀邊思考：從夸父追趕太陽的腳步中你感受到了什么 ?你有什么話想對夸父說嗎？然后可以相互交流，通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到夸父身上那種敢于追逐太陽、追逐光明、追逐幸福，敢于犧牲，死后也不忘造福人類的精神和他那悲壯、豪邁的英雄形象。 （七）、拓展閱讀 課后應(yīng)該是一個新的學(xué)習(xí)輪回的開始，引導(dǎo)學(xué)生進行延伸性的閱讀，能使學(xué)生從中吸收知識、開拓視野、拓寬思路、發(fā)展個性。同時，通過對學(xué)法的指導(dǎo)、運用和總結(jié)，也給他們今后的文言文閱讀積累了寶貴的經(jīng)驗。收集我喜歡的神話故事。從而順利攻克本節(jié)課的難點。 這個過程會讓學(xué)生真正的走進文本中，使學(xué)生能與神話中的人物產(chǎn)生親密的接觸，為后面理解課文的主題打下了堅實的基礎(chǔ)。我是這樣來設(shè)計的 ： 音樂渲染，老師煽情。 這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是結(jié)合注釋理解課文，是本課教學(xué)的重點，學(xué)生完成任務(wù)問題不大。 同桌合作，試著翻譯全文
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