語文s版六下《我的伯父魯迅先生》說課課件(文件)
【正文】 得那么 。 同情、關(guān)心勞動人民 我想到了 達(dá)到理解以下重點句 ，如： 第四環(huán)節(jié)：教師由扶到放，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重、難點 ?伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。 四、說教學(xué)過程 五、說板書 《我的伯父魯迅先生》 談 《 水滸傳 》 救助車夫 關(guān)心女傭 談“碰壁” （關(guān)心晚輩） （敢于斗爭） （關(guān)心勞動人民） 為別人想得多，為自己想得少 受愛戴 （果） （因） 好的板書就是一部微型教案。同時借助實踐活動來帶動教學(xué)流程的步步推進(jìn)，并在讀、說、寫的層進(jìn)訓(xùn)練中一一落實教學(xué)目標(biāo)，最終突破教學(xué)重點和難點。因此我設(shè)計的以上板書，起到提綱挈領(lǐng)的作用。為了達(dá)到這個目的，我設(shè)計了以下幾種練習(xí)，具體步驟如下： 第二步：說： 引導(dǎo)學(xué)生由魯迅形象聯(lián)想到魯迅的精神及相關(guān)的人和事。相機(jī)出示課件中的重點句、表格填空，達(dá)到學(xué)生交流闡述、動手操作，教師相機(jī)引出表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞： 關(guān)心下一代、敢于斗爭、同情勞動人民。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 四、說教學(xué)過程 拿 扶 蹲 半跪 夾 洗 敷 扎 嚴(yán)肅 嘆 四、說教學(xué)過程 （發(fā)給學(xué)生空白表格）然后讓學(xué)生完成填表格練習(xí)、 魯迅的動作 魯迅的神態(tài) 魯迅的語言 魯迅在想什么 魯迅的品質(zhì) 我的感想 學(xué)生通過完成表格，體會到作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法， 教師并相機(jī)板書：同情勞動人民 扶、半跪、 夾、洗、敷、扎 嚴(yán)肅 沒有回答我 這么冷的天，車夫還要 他們把那個拉車的
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