語(yǔ)文s版六下我的伯父魯迅先生說(shuō)課課件-文庫(kù)吧資料
2024-12-14 00:24本頁(yè)面
【正文】 而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么 。他們把那個(gè)拉車的 上車子，一個(gè) 著，一個(gè) 著，爸爸拿鑷子 出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他 干凈。） 第三環(huán)節(jié)：精讀重點(diǎn)段《救助車夫》，揣摩品味 我用“讀課文 ——畫句子 ——品句子 ——談感受 ——悟?qū)懛? ——填表格”六步學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。 再引導(dǎo)學(xué)生思考：文中的“別人”指哪些人？（親人、車夫、女傭。 在學(xué)生自由談完感受之后，我提出問(wèn)題：魯迅先生為什么會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，在文中找到答案。） 對(duì)照視頻的配音解說(shuō)，再現(xiàn)課文的第一自然段的內(nèi)容。 （ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 讓學(xué)生由視覺(jué)感官導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們對(duì)文本的閱讀興趣。下面我主要就本課第二課時(shí)的學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)： 情境導(dǎo)入 美國(guó)著名的教育家布魯納在《教育過(guò)程》一書中說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興趣。為了突出這篇課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)的定位定在理解、品味語(yǔ)言，注重語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與。 發(fā)散聯(lián)想法：發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。 勾畫圈點(diǎn)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。具體的學(xué)法如下： 情境體驗(yàn)法：激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。對(duì)本課的教學(xué)，我主要運(yùn)用了以下的教學(xué)方法： 講解法 創(chuàng)設(shè)情境法 讀課文 設(shè)計(jì)練習(xí) 朗讀法 品詞句 畫句子 悟?qū)懛? 談感受 填表格 讓學(xué)生運(yùn)用 這六步學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本課 三、說(shuō)學(xué)法 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，以喚起他們的切身感受。 學(xué)
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