語文s版六下我的伯父魯迅先生說課課件-資料下載頁
2024-12-06 00:24本頁面
【導(dǎo)讀】六年級(jí)下冊(cè)第四單元里的一篇課文。課文通過作者周曄自己的真實(shí)。來使人歷歷在目。第一段“追悼魯迅”是果——寫。）從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因?！安妇褪沁@樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！绷私夂x深刻的句子的能力。習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情；形象的寫作方法。容易出現(xiàn)“抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，成根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。極性，全員參與。同時(shí)巧妙地發(fā)揮教師的作。到和諧、完美的落實(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生思考：文中的“別人”指哪。格”六步學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
【正文】 哈哈！還是我的記性好?！? ?“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 通過感情朗讀重點(diǎn)句，進(jìn)一步體會(huì)文章思想感情和寫作方法。相機(jī)出示課件中的重點(diǎn)句、表格填空，達(dá)到學(xué)生交流闡述、動(dòng)手操作，教師相機(jī)引出表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞： 關(guān)心下一代、敢于斗爭(zhēng)、同情勞動(dòng)人民。 四、說教學(xué)過程 請(qǐng)學(xué)生從語言風(fēng)格、形象塑造、寫作技法三方面用概括性的語言說一說： 《我的伯父魯迅先生》美在 ——？ 第五環(huán)節(jié)：拓展實(shí)踐。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這種“實(shí)踐能力”，不僅應(yīng)該包括課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)的延伸，還應(yīng)該包括知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我設(shè)計(jì)了以下幾種練習(xí)，具體步驟如下： 第二步：說： 引導(dǎo)學(xué)生由魯迅形象聯(lián)想到魯迅的精神及相關(guān)的人和事。 第一步：想： 第三步：寫： 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生利用課內(nèi)學(xué)到的寫作方法和技巧描寫自己身邊的 一位親人。 四、說教學(xué)過程 五、說板書 《我的伯父魯迅先生》 談 《 水滸傳 》 救助車夫 關(guān)心女傭 談“碰壁” （關(guān)心晚輩） （敢于斗爭(zhēng)） （關(guān)心勞動(dòng)人民） 為別人想得多，為自己想得少 受愛戴 （果） （因） 好的板書就是一部微型教案。一是要把文章的脈絡(luò)表現(xiàn)出來，同時(shí)要將作者的思想感情表達(dá)出來。因此我設(shè)計(jì)的以上板書，起到提綱挈領(lǐng)的作用。 五、說板書 在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我力求讓學(xué)生更多地接觸文本，還學(xué)生大量的課堂活動(dòng)時(shí)間，通過開展多樣誦讀、圈點(diǎn)批注、小組討論、說話寫作等多種形式的活動(dòng)，把體驗(yàn)、感悟權(quán)利還給學(xué)生。同時(shí)借助實(shí)踐活動(dòng)來帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn)，并在讀、說、寫的層進(jìn)訓(xùn)練中一一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，最終突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 課后反思 謝謝指導(dǎo)！ 再見！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1