語文s版六下我的伯父魯迅先生說課課件(存儲版)
【正文】 魯迅的動作 魯迅的神態(tài) 魯迅的語言 魯迅在想什么 魯迅的品質 我的感想 學生通過完成表格，體會到作者表現(xiàn)人物品質的寫作手法， 教師并相機板書：同情勞動人民 扶、半跪、 夾、洗、敷、扎 嚴肅 沒有回答我 這么冷的天，車夫還要 相機出示課件中的重點句、表格填空，達到學生交流闡述、動手操作，教師相機引出表現(xiàn)人物品格的關鍵詞： 關心下一代、敢于斗爭、同情勞動人民。因此我設計的以上板書，起到提綱挈領的作用。 四、說教學過程 五、說板書 《我的伯父魯迅先生》 談 《 水滸傳 》 救助車夫 關心女傭 談“碰壁” （關心晚輩） （敢于斗爭） （關心勞動人民） 為別人想得多，為自己想得少 受愛戴 （果） （因） 好的板書就是一部微型教案。達到理解以下重點句 ，如： 第四環(huán)節(jié)：教師由扶到放，學生自主學習，突出重、難點 ?伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。 同情、關心勞動人民 我想到了 這時候，我清清楚楚的看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么 。 在學生自由談完感受之后，我提出問題：魯迅先生為什么會受到這么多人的愛戴呢？請學生默讀課文，在文中找到答案。為了突出這篇課文的重點，突破難點，我簡化教學過程，把教學的定位定在理解、品味語言，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性，全員參與。對本課的教學，我主要運用了以下的教學方法： 講解法 創(chuàng)設情境法 讀課文 設計練習 朗讀法 品詞句 畫句子 悟寫法 談感受 填表格 讓學生運用 這六步學習方法來學習本課
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