初三學(xué)期英語復(fù)習(xí)計劃(存儲版)
【正文】 薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。 本冊教材還有一個單元未講完，這部分內(nèi)容新知識點少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。同時注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí) ，真正做到觸類旁通，變知識為能力 。 。 第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。 第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識。 集體備課，團(tuán)結(jié)一致。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典 句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達(dá)的時候盡量運用。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、 同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。早讀內(nèi)容以口語材料為主。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元 的知識點，這一輪不是炒 “ 冷飯 ” ，而是 “ 溫故而知新 ” 。在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。初三學(xué)期英語復(fù)習(xí)計劃 怎樣才能做好英語這階段的復(fù)習(xí)工作呢 ?下面小編給大家分享三篇關(guān)于初三學(xué)期英語復(fù)習(xí)計劃的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。 針對性復(fù)習(xí)。在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作 。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯 (構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞 )語法 (賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時 態(tài)等 )進(jìn)行
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