青島版科學(xué)五上誰能傳播聲音教案及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 際情況選擇需要講授的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)材料。 （ 3）在本節(jié)課中學(xué)生 能積極參與，提高了小組合作交流的能力，體現(xiàn)了小組合作的有效性。 生 3：通過手敲桌面聽聲，知道聲音可以在固體中傳播。 （ 2） 、能聽到聲音，聲音通過固體傳入耳朵。 學(xué)生代表發(fā)言：水面出現(xiàn)波紋，一圈圈向外散開 （ 2）實(shí)驗(yàn)：一名學(xué)生在 講臺(tái)上 敲大鼓， 點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在教室后面， 其他同學(xué)圍繞四周觀察鼓 前面的蠟燭火苗及教室后面的火苗 有什么現(xiàn)象？ （ 3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。樹上的鳥鳴，人在樹下的四周較遠(yuǎn)處也能聽到 ......這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣 的。 通過觀察和實(shí)驗(yàn)等通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。教師要讓學(xué)生大膽的去猜想，并讓學(xué)生說出自己猜想的理由。在研究中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為交流獲得第一手的資料，為驗(yàn)證自己的猜想積累證據(jù)。 指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音能否在真空中傳播？ 在密封的玻璃罩里放進(jìn)一只小鬧鐘，用抽氣機(jī)抽凈罩內(nèi)的空
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