青島版科學(xué)五上水循環(huán)全單元各課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)，了解不同情況下水的沸點(diǎn)可能會(huì)不一樣。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)與交流 （ 4）得出結(jié)論：水沸騰時(shí)達(dá)到一定的溫度，繼續(xù)加熱，溫度也不會(huì)再升高。 2. 因果關(guān)系歸納法中的差異法。 杯蓋內(nèi)的小水珠是由水蒸氣變成的，那么水蒸氣在什么條件下才能變成小水珠呢？ 讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生先測(cè)量水的溫度，再測(cè)量冰塊 的溫度。地球氣溫逐漸升高，南北兩極的冰雪融化海平面升高，會(huì)造成什么樣的后果呢？調(diào)查了解 網(wǎng)上查閱 搜集圖片 搜集資料 察自然現(xiàn)象 做好記錄。 二、霧 和云是怎樣形成的 出示課前調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流。 （二） 1 、學(xué)生回顧與雨雪有關(guān)的生活體驗(yàn)。人與自然要和諧相處。 播放相關(guān)的資料提出問(wèn)題：通過(guò)資料發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 討論達(dá)成共識(shí)：水在自然界里循環(huán)與我們的生活密切相關(guān)，樹(shù)立科學(xué)改造自 然的觀念。 結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，聚集滴下形成“雨”。 制造露和霜。 冷藏車間 、冬季自來(lái)水管破裂、 冬季窗戶上出現(xiàn)窗花 曬鹽等等。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 水的三態(tài)變化是在不同的冷熱條件下形成的。 教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。 3. 認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。 （ 2）進(jìn)行“給水加熱”的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 課余學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室查閱資料，或上網(wǎng)查詢： 蒸發(fā)給我們的生活帶來(lái)哪些影響？ 人們是怎樣利用蒸發(fā)原理進(jìn)行生產(chǎn)的？ 2沸騰 教學(xué)目標(biāo) 在經(jīng)歷給水加熱的觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 利用表格、曲線圖等方法記錄、整理、分析給水加熱過(guò)程中所搜集到的數(shù)據(jù)，并通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。（用棉紗將一支溫度計(jì)的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計(jì)的變化情況） 2 、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。 提前布置讓學(xué)生觀察自然界中蒸發(fā)的現(xiàn)象。 探究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認(rèn)識(shí)水在自然界中的循環(huán)變化過(guò)程，并認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。 認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)和冰點(diǎn)?！端娜龖B(tài)變化》、《小水滴的旅行》是對(duì)前幾課的綜合與提升。本單元就是以此為出發(fā)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從自己熟知的、幾乎每天都感受到的“蒸發(fā)”“沸騰”和“凝結(jié)”現(xiàn)象開(kāi)始探究，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探究活動(dòng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究水在自然界中 的循環(huán)過(guò)程的活動(dòng)，獲得對(duì)水循環(huán)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)看問(wèn) 題
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