青島版科學五上《水循環(huán)》全單元各課教案-全文預覽
【正文】 燒開時的溫度是多少？水燒開后繼 續(xù)加熱溫度繼續(xù)上升嗎？指生回答。 認識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點，了解不同情況下水的沸點可能會不一樣。 學生對比實驗 提示學生在進行實驗時水量要相同，認 識到控制無關(guān)變量的重要性。 引導學生整理、分析實驗數(shù)據(jù)。 在任何溫度下都可以蒸發(fā)。 二 探究過程 : 活動一：認識蒸發(fā)現(xiàn)象 1 、思考：水跑到哪里去了？ 學生用濕毛巾擦拭小鏡子、學生把水抹在手掌上觀察現(xiàn)象、室外晾衣服等現(xiàn)象。 教學重點難點 讓學生認識蒸發(fā)的現(xiàn)象，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進行處理 。 認識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點和冰點。 知道在一定條件下，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。 選擇自己喜歡的研究方式，設計研究問題的方案；將探究結(jié)果與科學知識相比較，修正自己的結(jié)論。 單元教學目標 經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程；能夠利用繪制表格、數(shù)據(jù)曲線圖方法對獲取的信息數(shù)據(jù)進行處理；能做控制變量的探究實驗。與《天氣與我們的生活》和《水的科學》構(gòu)成了小學階段對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認識的整體框架。 青島版科學五上第五單元水循環(huán)各課教學設計 作者： xxkxjs 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時間： 20201102 16:49:54 瀏覽次數(shù)： 329 小學科學青島版五上 第五單元水循環(huán) 單元集體備課及各課時教案 單元教材解讀 學生每天都接觸著大自然，感受著大自然的變化，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，身邊的科學問題同樣興味盎然。由《蒸發(fā)》《沸騰》《凝結(jié)》《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅行》組成，是集中研究有關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里循環(huán)的單元。通過這兩課的教學可以使學生體會到：我們熟知的事物中隱藏著許多并不熟知的變化，這些變化是有規(guī)律的，這些規(guī)律是能夠被認識的，利用這些規(guī)律可以更好地為人們服務，從而促使學生更多地關(guān)注周圍常見的事物，研究周圍常見的事物，養(yǎng)成善于觀察、善于探索的科學態(tài)度。 懂得交流與討論可以引發(fā)新的問題。了解不同的情況下水的沸點可能會不一樣。 教學重點難點 認識蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸收熱量，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 單元課時安排 本單元共用 7 課時，具體分配如下： 蒸發(fā) ： 1 課時； 2沸騰： 1 課時 ； 2凝結(jié)： 1 課時 2水的三態(tài)變化： 1 課時 2小水滴的旅行： 3 課時 20《蒸發(fā)》 教學目標 經(jīng)歷搜集證據(jù)
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