高中數(shù)學(xué)121輸入語句、輸出語句和賦值語句教案新人教a版必修3(存儲(chǔ)版)
【正文】 b； c （ 2）輸出語句 A＝ 4 （ 3）賦值語句 3＝ B （ 4）賦值語句 A＝ B＝－ 2 解： （ 1）錯(cuò)，變量之間應(yīng)用 “ ， ” 號(hào)隔開 . （ 2）錯(cuò)， PRINT語句不能用賦值號(hào) “=”. （ 3）錯(cuò)，賦值語句中 “=” 號(hào)左右不能互換 . （ 4）錯(cuò)，一個(gè)賦值語句只能給一個(gè)變量賦值 . 點(diǎn)評(píng)： 輸入語句、輸出語句和賦值語句基本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu) .輸入語句、輸出語句和賦值語句都不包括 “ 控制轉(zhuǎn)移 ” ，由它們組成的程序段必然是順序結(jié)構(gòu) . . （ 1） a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c PRINT“d=”。 提示內(nèi)容提示用 戶要輸出的是什么信息，提示內(nèi)容必須加雙引號(hào)，提示內(nèi)容要用分號(hào)和表達(dá)式分開 . 3176。 提示內(nèi)容提示用戶輸入的是什么信息，必須加雙引號(hào)，提示內(nèi)容 “ 原原本本 ” 的在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示，提示內(nèi)容與變量之間要用分號(hào)隔開 . 3176。a INPUT “Chinese=”。a,b,c 解： （ 1） 16；語句 c=(a+b)/2是將 a， b和的一半賦值給變量 c，語句 d=c*c是將 c 的平方賦值給 d，最后輸出 d的值 . （ 2） 1， 2， 3；語句 c=a+b 是將 a， b的和賦值給 c，語句 b=a+c－ b是將 a+c－ b的值賦值給了 b. （ 3） 20， 30， 20；經(jīng)過語句 a=b 后 a， b， c 的值是 20， 20， b=c 后 a， b， c的值是 20， 30， c=a后 a， b， c的 值是 20， 30， 20. 點(diǎn)評(píng)： 語句的識(shí)別問題是一個(gè)逆向性思維，一般我們認(rèn)為我們的學(xué)習(xí)是從算法步驟（自然語 言）至程序框圖，再到算法語言（程序） .如果將程序擺在我們的面前時(shí)，我們要先識(shí)別每個(gè)語句，再整體把握并概括出程序的功能 . 拓展提升 已知某生某三科的成績(jī)?yōu)?80、 7 95分，求三科的總分及平均分． 分析： 將三科成績(jī)賦給三個(gè)變量 A， B， C，然后對(duì)三個(gè)變量進(jìn)行操作、運(yùn)算，求其總分、平均分．變量的起名規(guī)則：由字母、數(shù)字、下劃線組成，但第一個(gè)字符必須是字母（大、小寫皆可），起名時(shí)盡量做到見名知義，如本例中我 們可用變量 表示總分， PJF 表 示平均分． 解： 程序框圖如下圖： 程序： A=80 B=75 C=95 ZF=A+B+C PJF=ZF/3 PRINT ZF， PJF END 課堂小結(jié) （ 1）輸入語句、輸出語句和賦值語句的基本用法 . （ 2）用輸入語句、輸出語句和賦值語句編寫算法語句 . 作業(yè) 習(xí)題 2. 設(shè)計(jì)感想 本節(jié)的引入闡明了程序框圖與算法語句的關(guān)系，本節(jié)利用
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