人教版九年級語文的教學(xué)計(jì)劃五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 體備課。重視文言文的閱讀與拓展。 要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫 。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。 三、措施和設(shè)想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。會(huì)寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 三、采取措施 精心備課，在備課時(shí)，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。 上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng) 閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的 “ 點(diǎn) ” ，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤 其是現(xiàn)代文，根本考不著，喜歡做點(diǎn)題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。 綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。語法和修辭等，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。 沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的 時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。 教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生們的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的單元、戲劇單元。 上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。我們倡導(dǎo) “ 表達(dá)性閱讀 ” ，以表達(dá)促進(jìn)閱讀。從具體的語言表達(dá)形式出發(fā)感受體 味思想情感，尤其是思想內(nèi)容的細(xì)微差別。 (3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足。二是注重基礎(chǔ)，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎(chǔ)知識(shí)、基本的讀寫能力、基本的語文與習(xí)慣 。備學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn) 。老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作扎實(shí)，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。每次考試作好質(zhì)量分析。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。 寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需 。分析困難生情景，找出問題所在，對癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。 二、工作重點(diǎn)： 充分認(rèn)識(shí)初三班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，加強(qiáng)團(tuán)體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試，共同討論商議，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享，探索方法，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生水平和本事，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力。另一方面，建立起困難生檔案。文言文的閱讀貫徹 “ 在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背 ” 的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，來理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自我查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索進(jìn)取性得到保護(hù)和發(fā)揮。 改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平。 三、教學(xué)進(jìn)度和要求： 兩周一個(gè)單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學(xué)生熟悉題型。 二、教師現(xiàn)狀：
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