九年級語文教學計劃(5篇)(存儲版)
【正文】 與討論、辯論，善于傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。就是以一言勝多言，講究經(jīng)濟效益。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。（春風有過江南岸是過得去，春風又綠江南岸就是過得硬?？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。重精讀，抓略讀，促泛讀。（二）措施和設想總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內容的講座。初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午2兩節(jié)課和每周五上午的2兩節(jié)課時間。搞好針對語文中考內容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，復習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特征，對癥下藥。教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束；第六冊預計到五月中旬結束。開展書法愛好活動。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。兩冊書教法課文有33課，其余為自讀課文。要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。成語、熟語的積累。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。三、工作重點：提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。以下是小編整理的九年級語文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考！九年級語文教學計劃（精選篇1）一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為中考打下扎實的基礎。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。指導和訓練重點：課內課外文言文。進行分類訓練：（1）隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。四、工作重點要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習
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