新人教版七年下73多邊形及其內角和-多邊形內角和(存儲版)
【正文】 生的情況作回饋調整。我的想法能實現嗎 ? 板書設計： 多邊形的內角和 多邊形的內角和等于（ n—2） 180176。 。 課后思考：老師有一個設想： 2020 年奧運會在北 京召開，我的計劃設計一個內角和是 2020 176。 [活動 3]接下來教師出示三角形，四邊形，五邊形，六邊形，七邊形內角和與邊數的關系，請同學們觀察并猜想 n 邊形的內角和是多少？你又如何來驗證呢？學生在獨立思考的基礎 上分組活動，得出推導公式的三種方法，極大的培養(yǎng)學生的探究精神和集體榮譽感。 然后把學生分組： 以小組為單位進行討論、交流。 學習策略：對于七年級的學生，我特別注重學習方法的指導。 四、重難點的確立： 既然是多邊形內角和具有承上啟下的作用。根據學生現有的知識水平，依據課程標準的要求，我確定了以下的教學目標。因此，本節(jié)課具在承上啟下的作用，符合學生的認知規(guī)律。 課題：多邊形的內角和 設計理念： 眾所周知，數學課堂是以學生為中心的活動的課堂。知識的聯 系性比較強。 三、教學目標的確定： 新課程標準注重教學內容與現實生活的聯系，注重學生經歷觀察、操作、推理、想像等探索過程。在解題中感受數學就在我們身邊。 啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的，學生在教師的啟發(fā)下自然而然的成為課堂的主體。
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