新人教版七年下73多邊形及其內(nèi)角和-多邊形內(nèi)角和-文庫吧在線文庫
【正文】 在學(xué)生回答完之后，我趁機(jī)問學(xué)生：三角形，正方形，長方形的內(nèi)角和分別是多少，教師：拿出一個四邊形教具，讓學(xué)生觀看 ,提出問題： (1)分別指出這個四邊形的內(nèi)角， (2)這個四邊形的內(nèi)角和是多少度 ?你能猜一下嗎？你能找到幾種方法來加以證實 ? 學(xué)生會不由自主的動起來，會想到用度量，拼圖，也有的想到連對角線分割三角形的的方法等。此時學(xué)生動手實踐，自主探索的能力得到進(jìn)一步的升華。 當(dāng)然，為啟發(fā)學(xué)生回顧新知，激勵學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，有針對性的，有層次性了布置作業(yè)。 （ 2）時間有限，不涉及到多邊形內(nèi)角和公式在日常生活中的應(yīng)用，只做課后思考。 七 .教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感性到理性，由抽象到具體，讓學(xué)生通過交流、合作、討論的方式積極探索，成為學(xué)習(xí)的主人，在情感上，由好奇到疑惑，由解決單個問 題的快感，到解決整個問題串的極大興奮，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情。 所以我分層次的，有梯度的步置了練習(xí)題。由于學(xué)生之間的差異性制約了學(xué)生對幾何這樣的數(shù)學(xué)知識的抽象推理。 輔助策略：利用多媒體借以突破難點。所以我確定本節(jié)課的難點是探究多邊形內(nèi)角和公式推導(dǎo)的基本思想，而解決問題的關(guān)鍵是教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 通過活動，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在探索中學(xué)會交流自己的思想和方法。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生剛學(xué)完三角形的內(nèi)
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