湘教版美術(shù)六下光影變幻單元教案(存儲版)
【正文】 分記錄卡。 在設計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的形式原理。教師點評反饋。 延伸應用 設計制作 1．思考：你準備怎樣設計自己的名字 ?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設計構(gòu)想 ? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。 3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。 導人新課 揭示課題 直入主題 同學們，園藝師是園林藝術(shù)的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深 ?請你介紹給我們大家。 欣賞引導 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。 3．可以為自己設計的園林命名。 4．揭示課題 —— 《給文章配畫》。 2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。 2．欣賞畫家作品。 2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。 出示作業(yè)要求。 5．涂色 視頻展示臺， 5依次用復合燈片的方法展示。 2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。 游戲?qū)? 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。 展示交流 學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設計與想法。 提供各式簽名。 2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。 展示板、作業(yè)， 播放輕音樂。 3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。揭示《光影變幻》的課題。 感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進
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