湘教版美術(shù)六上巧用肌理教案(存儲版)
【正文】 ．拓一拓，找一找 請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 四、感受過程，提出問題 1．整理材料 教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材 料。 教學(xué)難點：創(chuàng)造性的將拓片應(yīng)用于剪貼畫。 師小結(jié)，給最先完成的兩小組給獎。 小組合作，用拓片 制作剪貼畫。 。 師小結(jié)剪貼畫制作技巧。 當(dāng)學(xué)生很為難時，師再將制作所用的工具發(fā)放。 《巧用肌理》教案 二 教學(xué)目標(biāo) 能夠運用合適的方法，校清晰的拓印出肌理； 能夠創(chuàng)造性的利用肌理拓片進行剪貼畫制作； 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，對美術(shù)學(xué)科的濃厚興趣。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 認識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 手繪肌理以線描為主，可以有規(guī)律地加些灰色豐富畫面。 (4)注重認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，表彰優(yōu)秀，帶動班級整體。 第三課時是前兩課時的延伸，通過對拓片或圖片肌理的分析和運用，更進一步了解肌理的形態(tài)特征。 教師從學(xué)生作業(yè)中選出兩張不同肌理的拓片，卷成圓筒進行比較。 教學(xué)活動建議分三個課時完成，基本思路為：發(fā)現(xiàn)與感受 —— 認識與理解 ——運用與創(chuàng)造。 ◆ 能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。教材就制作要求和步驟作了相應(yīng)的提示，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的關(guān)鍵問題。 第 7 課 巧用肌理 第 7 課 巧用肌理 教案 一、教材分析 肌理語言的學(xué)習(xí)對視覺意識的培養(yǎng)有著深刻的意義。 活動二：掌握拼貼畫制作的一般方法，運用對比關(guān)系和對紋理的想像，調(diào)整、安排畫面，鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。細心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。課后收拾工具，清潔教室，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。作業(yè)過程中可以交換物品和工具進行反復(fù)嘗試。作業(yè)完成后，展示一些不同
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1