蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 示生字卡片，指名認(rèn)讀。 學(xué)用字詞句。師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。 長(zhǎng)江是我國(guó)第 — 大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？（出示詞卡：黃河） 教師簡(jiǎn)介“黃河”。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁 )為什么都是日字旁 ?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān) )第二組詞語(yǔ)是什么偏旁 ?(目字旁 )為什么都是目字旁 ?( “眼睛”、“瞄”、“眺”都離不開(kāi)“目” )。 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一下，相互檢查，讀音有沒(méi)有讀準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 （ 1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品 ? (讀第一組詞語(yǔ) ) （ 2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？ (讀第二組詞語(yǔ) ) （ 3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品 ?(讀第三組詞語(yǔ) ) （ 4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？ (讀第四組詞語(yǔ) ) 多種形式練讀。 三、出示表 (二 )，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭” 觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。 “木”、“禾”兩字做偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)； 5 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。 這些是什么樹(shù) ?你能說(shuō)出它們的名稱嗎 ?（松柏、楊柳） 你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎？（松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的） 出示詞卡：桌椅 （指名讀） 春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？（秧苗） 秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊 !那金燦燦的一大片是什么呢，（相機(jī)出示詞卡：稻谷） “秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢 ?（出示詞卡：莊稼） 五、教師小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了兩 組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么 ?(木字旁 )為什么都是木字旁 ?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān) )第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么 ?(禾木旁 )為什么都是禾字旁， (大都與莊稼有關(guān) ) 你還知道哪些字是木字旁、禾木旁？ 你們覺(jué)得漢字有趣嗎 ?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí) ! 六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞 出示：柏、楊、柳、椅、秧 要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。 教具學(xué)具： 掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 第一 課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、揭示課題 前面兩課和這一課都是 看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。 教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 交流學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。 出示字卡和詞卡、抽讀，開(kāi)火車讀。 指名朗讀課文，讀出情趣。指名齊讀詞語(yǔ)。 (1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽(tīng)這是什么聲音 ?接著顯示壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的畫(huà)面。 再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么 ? 讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。 出示生字卡片：踏 端 團(tuán) 餅 學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報(bào)交流記憶方法。 出示生字：餃 拜 掃 墓 自主識(shí) 字。 （ 1）你覺(jué)得那些字的讀音我們要特別注意。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :識(shí)字、寫(xiě)字。 （ 1） 同座合查。我們要讀書(shū)，要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。 提醒：看書(shū) 架上的書(shū)擺得多整齊呀，我們也應(yīng)該注意保持房間整潔。 （板書(shū)：勤查字典） 字典是一位不說(shuō)話的老師，是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好幫手。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 相關(guān)教學(xué)掛圖，了解學(xué)生寒假作業(yè)情況 。所以我們要像認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真寫(xiě)字那樣認(rèn)真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。男同學(xué)在查字典，他查得多么認(rèn)真??！ 女同學(xué)在一旁專心的看著。 二、指導(dǎo)觀察 1． 觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人在什么地方干什么？ 2． 你自己在看圖書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么做的？ 3． 板書(shū)揭示主題：主動(dòng)識(shí)字。 四、小結(jié) 生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外、在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。 請(qǐng) 小朋友們認(rèn)真看圖，想想圖上畫(huà)了什么？ 圖文對(duì)照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞語(yǔ)分別介紹了四種節(jié)日。 四、合作探究，學(xué)習(xí)課文。 第二 課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀詞語(yǔ) 開(kāi)火車?yán)首x 二、誦讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生把感受到的畫(huà)面意境表達(dá)出來(lái)，讀出人們包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面；聯(lián)想節(jié)日中“粽子、月餅”等豐盛可口的食品，感受今天的幸福生活來(lái)之不易。） 提供句式： ———— 到了， ———————————— 。在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎 ? 多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音 樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。 (1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。 (3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。讀好這兩個(gè)詞。 配樂(lè)朗讀課文。 看圖，選用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。 重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”； “鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅。 教后反思：
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