【摘要】第五節(jié)共點力的平衡條件目標導(dǎo)讀1.了解共點力和平衡狀態(tài)的概念.2.知道物體的平衡條件,能夠熟練應(yīng)用合成法和分解法解決共點力的平衡問題.預(yù)習(xí)梳理1.共點力(1)一個物體受到的力作用于物體上的或者它們的交于一點,這樣的一組力叫做共點力.(2)共點力的合成:遵守同一點
2025-11-09 09:24
【摘要】第4節(jié):平衡條件的應(yīng)用?復(fù)習(xí):?(1)如果一個物體能夠保持_______或,我們就說物體處于平衡狀態(tài)。?(2)當物體處于平衡狀態(tài)時:?a:物體所受各個力的合力等于,這就是物體在共點力作用下的平衡條件。?b:它所受的某一個力與它所受的其余外力的合
2025-11-09 07:36
【摘要】作用在物體的同一點,或作用線相交于一點的幾個力稱為共點力。一.共點力限速40km/sGF2F1F1F2F3FfNG?為了明確表示物體所受的共點力,在作示意圖時,可以把這些力的作用點畫到它們作用線的公共交點上。?在不考慮物體轉(zhuǎn)動的情況下,物體可以當作質(zhì)點看待,所以力的作用點都可以畫在受力物體的重心上。
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思(精選4篇) 八年級物理探究杠桿的平衡條件教學(xué)反思范文(精選4篇) 作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之...
2025-04-13 13:08
【摘要】第十章機械與人第一節(jié)科學(xué)探究:杠桿的平衡條件第一課時杠桿及平衡條件【新課導(dǎo)思】古希臘科學(xué)家阿基米德有句名言“給我一個支點,我能撬動地球”。他只需要一個支點和一根足夠長的桿,在遠處就可以將地球撬起。他這是利用什么原理呢?【目標導(dǎo)學(xué)】,能在杠桿上確認支點、動力、
2025-06-13 14:45
【摘要】§教材練習(xí)1?有三個力F1、F2、F3作用于一點,F(xiàn)1=F2=F3=10N,且互成120°角,則其合力大小為多少?若F1減為5N,方向不變,則合力大小又為多少?方向如何?F3F2θ合力大小F=0F2F1F1教材練習(xí)1續(xù)F3F2F1FθF
【摘要】《探究杠桿的平衡條件》教學(xué)方案設(shè)計貴州省凱里市第六中學(xué)楊勝榮課題第十三章力和機械四、杠桿(2)授課時間課型新課、探究式計劃授課時數(shù)1課時撰寫人姓名楊勝榮學(xué)習(xí)者情況分析學(xué)生通過前面探究實驗的進行和對力的知識的學(xué)習(xí),對探究方法和力、運動、平衡等概念
2025-11-10 17:47
【摘要】引入尋找平衡條件例題解題步驟作業(yè)首頁第五節(jié)如果幾個力都作用在物體的同一點,或者它們的反向延長線相交于同一點,這幾個力叫做共點力。共點力:討論與交流:HO1319F1F3F2引入尋找平衡條件例題解題步驟作業(yè)首頁平衡狀態(tài):一個物體在共點力的作用下,如果保
2025-11-08 12:33
【摘要】共點力的平衡條件教材練習(xí)1?有三個力F1、F2、F3作用于一點,F(xiàn)1=F2=F3=10N,且互成120°角,則其合力大小為多少?若F1減為5N,方向不變,則合力大小又為多少?方向如何?F3F2θ合力大小F=0F2F1F1教材練習(xí)1續(xù)F3F2F1Fθ
【摘要】共點力的平衡條件教案一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)的教學(xué)任務(wù)有:(1)基于生活中力的平衡的實例,引出在共點力作用下物體平衡的概念。(2)聯(lián)系“力的合成”和“力的分解”的知識以及對物體受力情況的分析,通過DIS實驗探究,分析歸納共點力的平衡條件F合=0。(3)在課內(nèi)的學(xué)習(xí)討論與訓(xùn)練中,鞏固對物體在共點力作用下平衡條件的理解。
2024-12-09 05:24
【摘要】共點力的平衡條件同步測試題一、選擇題1.下列各組的三個點力,可能平衡的有[]A.3N,4N,8NB.3N,5N,7NC.1N,2N,4ND.7N,6N,13N2.n個共點力作用在一個質(zhì)點上,使質(zhì)點處于平衡狀態(tài)。當其中的F1逐漸減小時,物體所受的合力[]A.逐
【摘要】§共點力的平衡條件【學(xué)習(xí)目標】一、知識與技能,并能分析和計算共點力作用下物體的平衡問題。,會正確選擇研究對象,進行受力分析,畫出物體的受力圖。二、過程與方法培養(yǎng)全面分析問題的能力和推理能力.三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度【學(xué)習(xí)重點】共點力作用下物體平衡的特點
【摘要】共點力作用下物體的平衡一、教學(xué)目標。,會用來解決有關(guān)平衡的問題。二、教學(xué)重點理解物體平衡的概念及條件。三、教學(xué)難點對物體平衡概念的深刻理解。教學(xué)過程在日常生活中我們所見的有些物體將保持著原來靜止或勻速直線運動狀態(tài)(例:放在桌面上的物體,勻速運動的汽車等)由牛頓運動定律可知,物體的運動狀態(tài)
2024-12-08 21:40
【摘要】第九章《機械和人》第一節(jié)科學(xué)探究:杠桿的平衡條件【學(xué)習(xí)目標】1、能從生活生產(chǎn)勞動中識別杠桿,并能在杠桿上確認動力阻力、支點、動力臂、阻力臂。2、能根據(jù)一定的標準對杠桿進行分類。3、通過參與科學(xué)探究活動,能對杠桿的平衡條件進行猜想和假設(shè),并設(shè)計出驗證方案,能對獲得的數(shù)據(jù)進行分析處理得出杠桿的平衡條件。4、培養(yǎng)探索杠桿在日
2025-11-11 02:25
【摘要】杠桿的平衡條件機械與人今天我們用塔吊建成現(xiàn)代化城市!一、認識杠桿?觀察下列工具,思考并討論其共同特征。杠桿定義:杠桿定義:共同特征:共同特征:1、受力的作用2、繞固定點轉(zhuǎn)動3、比較堅硬在力的作用下,能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒,叫做杠桿。力固定點硬棒
2025-01-16 08:28