【正文】 魚蟲等，導(dǎo)出 —— 如果把它們用中國(guó)寫意畫的形式表現(xiàn)出來，這種畫就是寫意畫鳥畫。 四。 ，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。 在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？ （ 2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活 （ 3）分層教學(xué)： 為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。 （ 1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。 指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。 （教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。 （ 1）介紹作品的主要內(nèi)容。 （ 3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。 四．教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兒童圖畫書、圖畫書范畫。 （ 1）學(xué)生對(duì)自己喜歡的圖畫書作一介紹。 學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。 作業(yè)評(píng)價(jià) 14 為自己的書設(shè)計(jì)封面 教學(xué)過程 （一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1 ．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。出示課題《我喜愛的書 —— 封面設(shè)計(jì)》 對(duì)于書籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢？ [1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)每一本書都有自己的封面， 猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ 導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素 （文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像） 教師總結(jié)： 文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。 （電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿） 封面設(shè)計(jì)步驟： （ 1） 構(gòu)思立意 （ 2） 確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置 （ 3） 圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼 （ 4）上顏色 學(xué)生創(chuàng)作練習(xí) 以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。 教材分析： 正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。同時(shí)本課中借助了埃舍爾 的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動(dòng)自由的想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。 提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎 ？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。 ③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。正負(fù)形的訓(xùn) 練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。 二、學(xué)情分析： 授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)已有一定的了解，所以 教師授課采用激趣、游戲、討論的方式能夠得到他們的認(rèn)同配合，同時(shí)他們對(duì)新事物的好奇，也可以為上好本課奠定一定基礎(chǔ)。 六、教學(xué)方法 通過大量圖片的欣賞、正負(fù)形訓(xùn)練游戲使學(xué)生多角度地欣賞和認(rèn)識(shí)這類美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的圖形，拓展學(xué)生的直觀想象空間。在圖形創(chuàng)意中 ,往往把兩部分形有機(jī)的結(jié)合起來 .。 九、小結(jié)延伸 要使作品奇特有趣，一是選取的設(shè)計(jì)元素在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，使作品在內(nèi)涵上有一定的意味；二是在設(shè)計(jì)構(gòu)思上運(yùn)用了共用輪廓線的方法，使得作品巧妙、有趣。 三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。 （ 3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。 （ 1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。 （ 8） 每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng) 新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。 ，感知文化。 ，完善實(shí)踐。 ，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。 青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。 （ 3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價(jià) 70 萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ銓⒋硕α粝?。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。小結(jié) 。 春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。青銅工藝在造型和紋飾的主要特征： 從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就 ，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。如鼎、鬲、尊等。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo) 志的，是青銅工藝。 18 青銅器 教學(xué)目的： 通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。 給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。 （ 2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。 、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。 （ 6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。 （教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。 （ 2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。 （ 1）想一想。 重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來 表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。 2 要求：生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，奇特。 師：這個(gè)就是典型的正負(fù)形的組合，并闡述概念。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從各方面去接觸，感受正負(fù)圖形，并對(duì)其有一定的理解和運(yùn)用。 15 正負(fù)圖形 一、教材分析： 《正負(fù)圖形》是浙美版 11 冊(cè)第 13 課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn) ,“自覺”組合的不同秩序和方式 ,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析 ,這一過程中 ,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。 ①形的重復(fù)表現(xiàn)。 教學(xué)過程 “錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入。 設(shè)計(jì)師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站 、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品， 初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。 C、顏色。 導(dǎo)入： 書籍是人類文明進(jìn)步的階梯，是人類智慧的源泉。 注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。 教學(xué)目的： 培養(yǎng)想象力 學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí) 掌握連環(huán)畫的編繪 方法 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 畫面和內(nèi)容相符 用各種方法繪制 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅 教學(xué)過程： 一、揭示課題：好看的圖畫書 二、講授新課 師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想像力。 小結(jié)下課：教師對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ 3）教師讓學(xué)生說說準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫書。 三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用臨摹或改畫的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫書。 評(píng)比作品，追求情趣。 學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。 （ 2）課外收集生活中感興趣的素材。 （ 1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。 （ 2）教師小結(jié)并示范漫畫。 學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。 《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理 ? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？ (生說說自己的想法 ) （小結(jié)：獨(dú)幅漫畫） 欣賞《原來如此》 （出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（ 試畫） （出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？ （小結(jié)：四格漫畫） 。 教學(xué)過程 。 11 漫畫與生活 一、教學(xué)目標(biāo) ，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。 3. 另外出示荷花的繪畫方法。 ：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫寫意水墨畫所需的工具。 （四）學(xué)生作業(yè)。 （ 6）濃墨點(diǎn)出魚鱗 點(diǎn)評(píng)展示 【設(shè)計(jì)意圖】：通過教師第一次示范，學(xué)生對(duì)魚的畫法有了一個(gè)初步的概念，第二次跟畫的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫魚的特色，加深對(duì)水墨畫的熟悉度。 3﹑感受水墨畫獨(dú)特的美感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛之情。 （ 2）可另附設(shè)計(jì)說明。 引導(dǎo)學(xué) 生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品 ,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片） 教學(xué)過程 ，激趣引入。 ，運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。 成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。 （ 4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。 教學(xué)過程 —— 卡紙變紙袋。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。 （四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。注意塔的各部分比例。塔能發(fā)出香味更好。 （四）激發(fā)情感，提出要求。） ？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？ （塔有塔基、塔身和塔尖組成。 (二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。師生共同討論出一些問題： （ 1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？ （ 2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？ （ 3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？ （ 4）世界各地有哪些著名的塔？ （ 5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？ （ 6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。） b．它讓你感受到什么樣的美？（引導(dǎo)學(xué)生感受競(jìng)技場(chǎng)的壯觀，以及飽經(jīng)歲月洗禮后的滄桑美。”（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己課前收集的資料和圖片） 師補(bǔ)充介紹中國(guó)有特色的墻 (這個(gè)環(huán)節(jié)，教師課件可設(shè)計(jì)成超鏈接模式，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，出示圖片。 “墻”。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。 （ 1）師生交流生活中的浮雕作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。 ，感悟升華。 （ 1）說說水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕? 浪費(fèi)水的現(xiàn)象 （ 2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象 （ 通過收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果） （ 3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。 。 、啟發(fā)思維。 教學(xué)過程 。 水資源 一、教學(xué)目標(biāo) ：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。 （教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生分別用語言文字和肢體語言 來表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。 ，獲取創(chuàng)作素材。 （ 2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。 三、 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前 準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備： 課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。 。 組成：底版，凸起的形象；制作方法： 一是