未來版一年級下冊班級也是我的家教學設計2(存儲版)
【正文】 班級也是我的家 心愿樹 我為別人 別人為我 互幫互助 快樂集體 十二、教學過程 活動一：激趣導入，回顧將近半年來在班級中發(fā)生的事情。 教師：四人小組討論一下，你知道每個照片背后都發(fā)生了怎樣故事？ 生：都是發(fā)生在我們身邊的故事。（給予紅蘋果獎勵） 教師：是?。∶刻煳覀兇蠹叶忌钤谝粋€你給別人幫助，別人給你幫助的大家庭之中你們的心情是怎樣？ 生：心情是非常愉快的。 生：制作心愿樹。而在這個集體之中，個人的能力又非常有限，又需要別人的幫助，在得到別人幫助的同時，要心存感激。 教師：我們要 象愛護自己的家一樣去愛護自己的集體。 教師：如何寫邀請信？小組討論。然后全班進行交流。在潛移默化地活動過程中同學們學會了怎樣與他人友好相處？怎樣去幫助他人？怎樣去愛護自己的班集體？意識到自己是班集體中的一分子，主動感受到班級的溫暖，同學之間的友好。孩子們應該走出班級，和其他孩子交朋友，學會和更多的人友好相處，增強學生動腦筋解決問題的能力。我們喜歡生活在班集體之中，喜歡和其它小朋友一起學習和游戲。 教師：“六一”兒童節(jié)就要來臨，我們一（二）班同學歡迎其它班同學來我們班的做客。 生：我們要將零用錢收集起來，購置一些新的教室清潔用具。（獎勵紅蘋果） 然后全班交流。一個心愿樹上寫出自己主動幫助別人的事，另一個心愿樹上寫出希望別人幫助自己的事情。（給予紅花獎勵） 教師：在別人有困難的時候，你主動去幫助別人，別人會是什么樣的心情？自己又是什么樣的心情？ 生：同學會是感激的心情。（多媒體幻燈片展示全班集體照）。 自主探究學習 發(fā)現問題、解決問題，在課堂上去主動觀察、去思考、去總結、去體驗，激發(fā)孩子的學習興趣，發(fā)揮主觀能動性，使他們成 為真正學習的主人。 知識目標：學寫邀請
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