新課標魯科版3-5選修三12動量守恒定律1(存儲版)
【正文】 （ 3）會用動量守恒定律解決簡單的實際問題。所以應通過演示實驗，啟發(fā)學生討論并總結規(guī)律，有利于學生對物理規(guī)律的掌握。 教學過程中利用現(xiàn)代技術手段，擴大學生感知量，發(fā)展學生興趣，兩段錄像、定量計算、定性演示實驗所創(chuàng)設的物理情景對學生感知物理現(xiàn)象激發(fā)學生的求知欲有重要作用。學生認識和掌握物理規(guī)律的過程，相當于一個簡化了的探究和研究的過程，本教學設計給我們對學生進行一種科學思維方法的教育提供了很好的機會?！皠恿渴睾愣伞钡慕⑦^程，是歸納與演繹方法運用的典型例子。 【教學過程設計】 序號 教師活動 屏板、器材 學生活動 備注 1 提問：動量、沖量、定量定理的相關內容，沖量對物體的作用效果是什么？ 屏幕呈現(xiàn)問題 復習已有知識并做出回答 2 提出問題：當兩個物體相互作用時總動量會有什么變化呢？播放錄像； 引入課題 多媒體播放（ 1）火箭發(fā)射及星箭分離過程（ 2）旱冰場上兩個同學相互推拉過程； 板書課題：動量守恒定律 帶著問題觀察錄像內容 3 提供實例 1，引導學生分析求解； 提出問題：甲、乙在相互作用過程中其 動量都在不斷增大，但總動量卻不變的原因是什么？ 呈現(xiàn)實例 1：光滑冰面上質量為 40kg 的甲用 100N的恒力拉質量為 50kg 的乙，由靜止開始運動，設連接兩個人的細線足夠長，試求出人開始運動后1s 末、 2s 末、 3s 末以及ts末兩個人的動量及系統(tǒng)的總動量并填入表格 學生求解，做出
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