【正文】 ，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片） 看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。 第一層次通過課件播放生活中的圖片，讓學生感受生活，了解生活中為我們服務的人。 ”也有的同學說： “沒有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。再比如，到了最后，學生的情感已上升到了一定的層次。本課教學重點在引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。本節(jié)課將結合學生的年齡特點和學習實際，利用網絡資源整合信息，設計制作多媒體課件，采用模式二的系統(tǒng)輔助教學，充分發(fā)揮 設備的效能，提高課堂教學效率。最后通過播放 Flash動畫迎奧運，講文明，樹新風。 教師制作結構型交互式課件。 出示破壞公共設施被迫壞的 flash 動畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規(guī)定處罰。 通過動畫培養(yǎng)學生從我做起，做一個講文明的孩子！ 教學說明 本課教材根據《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要 “公民道德教育 ”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體 ”的條目編寫?！? 二、創(chuàng)設游戲，體驗感悟 ：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。 師：那你們 覺得什么是殘疾人 ?還有哪些人也屬于殘疾人呢 ? 學生交流后，說一說， 師：這些人就非常需要 (學生說 “別人的幫助 ”)，需要我們獻出愛心?！? 四、關注社會，了解政策 師：我們 的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。 。 有關安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火 ,防溺水 ,防摔傷 ,防動物抓咬等的小常識 ,掌握一些避免傷害的方法。 C怎樣才能避免危險發(fā)生。 B看著像好人的就告訴他 ,看著不像好人的就不要告訴他。 教學重點： 通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。 師：咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。 全班學生模仿著做。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。 師小結：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。 師舉 10個標志（除了 8個，增加 2個）生搶答。 通過扮演交警，設計交通 安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。 給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識?！? 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。那么，請你說平時遇到那些 “殘疾人 ”有困難，你是怎么做的 ? （學生各抒己見 ) 師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？ 師：從同學們幫助 “殘疾人 ”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動了 !我們班居然有那么多的熱心人 ! 【體驗、感受是本課教學的主旋律。 （學生說，略） 師：同桌兩位同學扮演 “聾啞人 ”試著互相交流信息？做 “聾啞人 ”如何？ （學生說，略） 游戲三： 師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。 【好奇、好玩是孩子 們的天性。 Flash動畫 迎奧運，講文明，樹新風。 教學環(huán)節(jié)二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，體現了 教學彈性化，有利于學生自主學習，活動。 【課前準備】 學生搜集相關文明標志，并以圖片或卡片的形式展現出來。 （三）、學法知法 在這部分中通過 flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。最后，用文明奧運 flash動畫來鞏固知識，讓教學回歸學生的生活，指導學生生活。 公共場所的文明關系到你我他，對小學生來講學會健康文明的生活是品德課的重要目標，也是孩子們成長與發(fā)展的前 提。在教學設計上，第一環(huán)節(jié)中的 “請同學寫下為我們服務的人，得出 ——寫不完 ”與前面有些重復。 第二層次是探究生活。 （出示一組圖片，結束） 附板書：為我們生活服務的 人 寫不完 教后感： 感受生活探究生活 生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。 教學準備： 課件 體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程： 一、談話引入 這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。 【反思】假如王老師在開頭的第一個教學環(huán)節(jié)中，學生看完錄像后，讓學生談感受后，大膽追問學生，為我們生活而服務的人有哪些呢？放手讓學生發(fā)表自己的意見，談談他們所了解的職業(yè)，而不是按預設既定的目標，把學生的思維束縛在這四個行業(yè)之中，整個活動更能體現出針對性與實效性。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。） 提出匯報要求 各小組逐一匯報 （設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改 變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報活動，調動學 生已有的經驗與體驗，引發(fā)學生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛，由衷產生對他們的感謝與尊敬。最后，通過模擬、體驗活動，培養(yǎng)學生對老年人和殘疾人的尊重和愛心，并在更大的范圍，關注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。使活動中的課程資源得以開發(fā)與利用，提高了品德教育的有效性。） 板書設計： 不同的生活環(huán) 境 保護環(huán)境，與不和諧告別 為我們生活服務的人 第一課時 一、【主題目標】 調查采訪認識在我們生活的周圍有許多的勞動者，知道我們的生活離不開他們。） 全班交流。 教師總結：在我們生活中，公共設施是我們誰也離不開的無聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活服務著。有的人生活在城市，有的人生活在農村，有的人在山區(qū)。 ，理解公共設施給人們生活提供的方便。同學們想認識他們嗎 ?你看 “校友訪問團 ”的成員已經 準備好向大家介紹了，請聽！ 這幾位校友是我們學校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優(yōu)秀人士還有很多，老師再向同學們介紹幾位校友好嗎 ?(多媒體出示照片，教師介紹。 教學過程： 一、師生溝通，激趣導入 (多媒體出示兩組照片：藝術節(jié)、運動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、宣傳欄、等校園文化建設照片。（生匯報）教師出示電腦圖片，這是我們學校的王校長，她曾是省級教學能手，有著豐富的教學和管理經驗，在她的帶領下，我們的學校會越辦越好的。（板書課題） 二．活動一：調查匯報 在課前老師給同學們布置了四個調查題目，讓同學們選擇自己感興趣的主題進行調查。 學唱《長大后，我就成了你》這首歌，在每節(jié)課前，獻給每一位老師。曾幾何時，未曾聽到這樣真心的聲音。當你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。學生以小組的形式自愿組合，按照事先做好的訪問計劃與被訪問者見面。 ”在知識的海洋里，老師和同學們一起分享著喜怒哀樂。 教學過程： 一、歌曲導入 聽歌聲多動聽。（延伸） 四、奇思妙想 看看我 們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。 總結。 第二課時 教學過程： 一、復習導入 談話：我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 二、爭做問不倒 作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒 那，我們可以有哪些做法呢？ 想辦法，看書上的辦法 老師現來考考你： 出示小卡片：我們學校位于。 教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。 三、總結 希望 大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣?！墩撜Z .里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。 選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位） 抽小組發(fā)言。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適） 過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 自由說。 教學難點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃 撞倒在地，頭上還流了血。 對鄰居講謙讓，能諒解人。）教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母 又不在家。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥 ，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經是夜里一點鐘了。 樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。 對鄰居講謙讓，能諒解人。） 二、名言警句中的鄰居關系 ●遠親不如近鄰 ●得好鄉(xiāng)鄰勝過親 ●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶 ●家有患難，鄰保相助 ●親幫親，鄰幫鄰 ●親望親好，鄰望鄰好 ●親向親，鄰向鄰 ●人到難處鄰里來 ●遠親不如近鄰，近鄰不如對門 ●賊打火燒喊四鄰 ●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護 ●沒有木頭，支不起帳房；沒有鄰居，過不好日子（藏族） ●鄰居好，勝金寶 ●和得鄰居好，猶如穿皮襖 ●隔鄰居，不隔心 ●陰險的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲） ●不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本 ） ●千金買鄰，八百置舍 ●行人好伴，住要好鄰 ●在家里結鄰，出門要結伴（阿拉伯） ●動身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢） ●光顧自己的人，跟鄰居合不來（蒙古） （設計思路：這些名言警句通俗易懂，形象生動。 重點：認識周圍的鄰居。 （設計思路： “走進生活，找問題 ”這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮團隊的力量和智慧，培養(yǎng)學生的合作意識，合作能力和發(fā)現問題的能力，使更多的生活問題呈現出來。 （設計思路：與鄰居相處對于山區(qū)農村的孩子來說并不陌生，他們在與鄰居朝夕 相處中已經積淀了許多活生生的素材。 樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。 樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。 二、教學目標 : 懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。 引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過 “伸手 “活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。 鄰居有困難，熱情幫助。 鄰居有困難，熱情幫助。） 二、 走進生活找問題。 情感： 愿意與鄰居和睦相處。 各小組成員交流。） 三、前車之鑒，可以為師 讀故事《六尺巷》并交流收獲 講述《孟母三遷》的故事 （設計思路：俗話說： “前車之覆，后車之鑒 ”，我們不但可以從現實中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營養(yǎng)。 ２、要注意聯(lián)系學生實際，讓學生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。 鄰居有困難，熱情幫助。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫(yī)院 …… 我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是 遠親不如近鄰 。我們每個人都應與鄰居和睦相處。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院， 4．這就是今天我們學習的第十三課《與鄰居和睦相處》。 教學難點：根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。（自己清理以下） 夏天的中午，鄰居們在午睡。 教學難點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 寫下來。 教學重點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。 教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。 學做小向導。 你還想把哪些東西寫在資料卡上。 學生細致觀察教材 20頁三幅圖。 學生畫學校平面圖，教師巡視指導。 教學準備： 了解學校機構及工作人員的工作情況。這首歌表達出了學生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。 ] 你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業(yè)長時間站立 …… *思考活動方案、指導活動、一起參加 …… *策劃活動、排練節(jié)目、準備用具 …… *訓練 鼓號隊、主持、買紅領巾 …… 二、調查訪問 請同學們調查學校有哪些部門。 第二課時 教學目標：通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，激發(fā)學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。 ] 老師的教導你們一定會永遠牢記，老師的笑臉你們一定會永遠珍藏，讓我們