【正文】 ，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片） 看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。 第一層次通過(guò)課件播放生活中的圖片，讓學(xué)生感受生活，了解生活中為我們服務(wù)的人。 ”也有的同學(xué)說(shuō)： “沒(méi)有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。再比如，到了最后，學(xué)生的情感已上升到了一定的層次。本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序的意義，使他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己的努力爭(zhēng)做文明小公民。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)資源整合信息，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，采用模式二的系統(tǒng)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮 設(shè)備的效能，提高課堂教學(xué)效率。最后通過(guò)播放 Flash動(dòng)畫(huà)迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)。 教師制作結(jié)構(gòu)型交互式課件。 出示破壞公共設(shè)施被迫壞的 flash 動(dòng)畫(huà)，將受到《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定處罰。 通過(guò)動(dòng)畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生從我做起，做一個(gè)講文明的孩子！ 教學(xué)說(shuō)明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要 “公民道德教育 ”模板中“學(xué)會(huì)尊重和幫助弱勢(shì)群體 ”的條目編寫(xiě)?！? 二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗(yàn)感悟 ：整個(gè)游戲過(guò)程中要保持安靜、聽(tīng)指揮，積極思考，認(rèn)真感受。 師：那你們 覺(jué)得什么是殘疾人 ?還有哪些人也屬于殘疾人呢 ? 學(xué)生交流后，說(shuō)一說(shuō)， 師：這些人就非常需要 (學(xué)生說(shuō) “別人的幫助 ”)，需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心。】 四、關(guān)注社會(huì)，了解政策 師：我們 的社會(huì)和國(guó)家對(duì)殘疾人是很關(guān)心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。 。 有關(guān)安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火 ,防溺水 ,防摔傷 ,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí) ,掌握一些避免傷害的方法。 C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。 B看著像好人的就告訴他 ,看著不像好人的就不要告訴他。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。小朋友們答得真棒！聽(tīng)小芳在說(shuō)什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯(cuò)。 師：咦！哪來(lái)的哨子聲，讓我們?nèi)タ匆豢础? 全班學(xué)生模仿著做。小剛問(wèn)：小伙伴們，知道警察叔叔的這個(gè)手勢(shì)表示什么意思嗎？學(xué)生回答后讓學(xué)生跟著做。 師小結(jié)：小朋友們都是生活的有心人，只有平時(shí)處處注意觀察，才能了解更多的交通標(biāo)志。 師舉 10個(gè)標(biāo)志（除了 8個(gè)，增加 2個(gè)）生搶答。 通過(guò)扮演交警，設(shè)計(jì)交通 安全標(biāo)語(yǔ)，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。】 五、課外鏈接，讓愛(ài)升華 師：國(guó)家和社會(huì)這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周?chē)幕锇槭窃鯓荧I(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助需要關(guān)心的人。那么，請(qǐng)你說(shuō)平時(shí)遇到那些 “殘疾人 ”有困難，你是怎么做的 ? （學(xué)生各抒己見(jiàn) ) 師：當(dāng)你給予他幫助的時(shí)候他怎么樣？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？ 師：從同學(xué)們幫助 “殘疾人 ”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂(lè)的事??！老師真是太感動(dòng)了 !我們班居然有那么多的熱心人 ! 【體驗(yàn)、感受是本課教學(xué)的主旋律。 （學(xué)生說(shuō)，略） 師：同桌兩位同學(xué)扮演 “聾啞人 ”試著互相交流信息？做 “聾啞人 ”如何？ （學(xué)生說(shuō)，略） 游戲三： 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說(shuō)說(shuō)感受。 【好奇、好玩是孩子 們的天性。 Flash動(dòng)畫(huà) 迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學(xué)生空間，體現(xiàn)了 教學(xué)彈性化，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集相關(guān)文明標(biāo)志，并以圖片或卡片的形式展現(xiàn)出來(lái)。 （三）、學(xué)法知法 在這部分中通過(guò) flash動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生了解法律相關(guān)知識(shí)，從而學(xué)法知法。最后，用文明奧運(yùn) flash動(dòng)畫(huà)來(lái)鞏固知識(shí)，讓教學(xué)回歸學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生生活。 公共場(chǎng)所的文明關(guān)系到你我他，對(duì)小學(xué)生來(lái)講學(xué)會(huì)健康文明的生活是品德課的重要目標(biāo)，也是孩子們成長(zhǎng)與發(fā)展的前 提。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，第一環(huán)節(jié)中的 “請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下為我們服務(wù)的人，得出 ——寫(xiě)不完 ”與前面有些重復(fù)。 第二層次是探究生活。 （出示一組圖片，結(jié)束） 附板書(shū)：為我們生活服務(wù)的 人 寫(xiě)不完 教后感： 感受生活探究生活 生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。 【反思】假如王老師在開(kāi)頭的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生看完錄像后，讓學(xué)生談感受后，大膽追問(wèn)學(xué)生，為我們生活而服務(wù)的人有哪些呢？放手讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，談?wù)勊麄兯私獾穆殬I(yè)，而不是按預(yù)設(shè)既定的目標(biāo)，把學(xué)生的思維束縛在這四個(gè)行業(yè)之中，整個(gè)活動(dòng)更能體現(xiàn)出針對(duì)性與實(shí)效性。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。） 提出匯報(bào)要求 各小組逐一匯報(bào) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改 變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式，通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感謝與尊敬。最后，通過(guò)模擬、體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老年人和殘疾人的尊重和愛(ài)心，并在更大的范圍，關(guān)注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。使活動(dòng)中的課程資源得以開(kāi)發(fā)與利用，提高了品德教育的有效性。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 不同的生活環(huán) 境 保護(hù)環(huán)境，與不和諧告別 為我們生活服務(wù)的人 第一課時(shí) 一、【主題目標(biāo)】 調(diào)查采訪認(rèn)識(shí)在我們生活的周?chē)性S多的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。） 全班交流。 教師總結(jié)：在我們生活中，公共設(shè)施是我們誰(shuí)也離不開(kāi)的無(wú)聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活服務(wù)著。有的人生活在城市，有的人生活在農(nóng)村，有的人在山區(qū)。 ，理解公共設(shè)施給人們生活提供的方便。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他們嗎 ?你看 “校友訪問(wèn)團(tuán) ”的成員已經(jīng) 準(zhǔn)備好向大家介紹了，請(qǐng)聽(tīng)！ 這幾位校友是我們學(xué)校的驕傲，和他們一樣為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人士還有很多，老師再向同學(xué)們介紹幾位校友好嗎 ?(多媒體出示照片，教師介紹。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生溝通，激趣導(dǎo)入 (多媒體出示兩組照片：藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周、祭掃烈士墓等活動(dòng)照片；班級(jí)文化、宣傳欄、等校園文化建設(shè)照片。（生匯報(bào)）教師出示電腦圖片，這是我們學(xué)校的王校長(zhǎng)，她曾是省級(jí)教學(xué)能手，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在她的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校會(huì)越辦越好的。（板書(shū)課題） 二．活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào) 在課前老師給同學(xué)們布置了四個(gè)調(diào)查題目，讓同學(xué)們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行調(diào)查。 學(xué)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》這首歌，在每節(jié)課前，獻(xiàn)給每一位老師。曾幾何時(shí)，未曾聽(tīng)到這樣真心的聲音。當(dāng)你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛(ài)著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。學(xué)生以小組的形式自愿組合，按照事先做好的訪問(wèn)計(jì)劃與被訪問(wèn)者見(jiàn)面。 ”在知識(shí)的海洋里，老師和同學(xué)們一起分享著喜怒哀樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入 聽(tīng)歌聲多動(dòng)聽(tīng)。（延伸） 四、奇思妙想 看看我 們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。 總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。 二、爭(zhēng)做問(wèn)不倒 作為小向?qū)В憧梢⒁饬?，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒 那，我們可以有哪些做法呢？ 想辦法，看書(shū)上的辦法 老師現(xiàn)來(lái)考考你： 出示小卡片：我們學(xué)校位于。 教學(xué)重點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 三、總結(jié) 希望 大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。《論語(yǔ) .里仁》 釋?zhuān)嚎鬃诱J(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。 選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫(xiě)信（以小組為單位） 抽小組發(fā)言。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛(ài)做些什么？ 自由說(shuō)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周?chē)撕铜h(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃 撞倒在地，頭上還流了血。 對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊?。）教師小結(jié)：這樣做有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母 又不在家。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥 ，剛要打電話，又猶豫了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)是夜里一點(diǎn)鐘了。 樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。 對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊?。? 二、名言警句中的鄰居關(guān)系 ●遠(yuǎn)親不如近鄰 ●得好鄉(xiāng)鄰勝過(guò)親 ●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶 ●家有患難，鄰保相助 ●親幫親，鄰幫鄰 ●親望親好，鄰?fù)徍?●親向親，鄰向鄰 ●人到難處鄰里來(lái) ●遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門(mén) ●賊打火燒喊四鄰 ●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護(hù) ●沒(méi)有木頭，支不起帳房；沒(méi)有鄰居，過(guò)不好日子（藏族） ●鄰居好，勝金寶 ●和得鄰居好，猶如穿皮襖 ●隔鄰居，不隔心 ●陰險(xiǎn)的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲） ●不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本 ） ●千金買(mǎi)鄰，八百置舍 ●行人好伴，住要好鄰 ●在家里結(jié)鄰，出門(mén)要結(jié)伴（阿拉伯） ●動(dòng)身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢） ●光顧自己的人，跟鄰居合不來(lái)（蒙古） （設(shè)計(jì)思路：這些名言警句通俗易懂，形象生動(dòng)。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周?chē)泥従印? （設(shè)計(jì)思路： “走進(jìn)生活，找問(wèn)題 ”這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，使更多的生活問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。 （設(shè)計(jì)思路：與鄰居相處對(duì)于山區(qū)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們?cè)谂c鄰居朝夕 相處中已經(jīng)積淀了許多活生生的素材。 樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間和睦的責(zé)任感。 樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間和睦的責(zé)任感。 二、教學(xué)目標(biāo) : 懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò) “伸手 “活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛(ài)心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。 鄰居有困難，熱情幫助。 鄰居有困難，熱情幫助。） 二、 走進(jìn)生活找問(wèn)題。 情感： 愿意與鄰居和睦相處。 各小組成員交流。） 三、前車(chē)之鑒，可以為師 讀故事《六尺巷》并交流收獲 講述《孟母三遷》的故事 （設(shè)計(jì)思路：俗話說(shuō)： “前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒 ”，我們不但可以從現(xiàn)實(shí)中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營(yíng)養(yǎng)。 ２、要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)本課的主要觀點(diǎn)。 鄰居有困難，熱情幫助。我們一同給孩子吃完藥，建華又開(kāi)來(lái)車(chē)連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院 …… 我的小孩今年已經(jīng)六歲了，在這六年中，他燙傷過(guò)，是樓下的袁叔叔送來(lái)的燙傷藥；我們不會(huì)做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因?yàn)楣ぷ髅?，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回?lái)的；我深深的體會(huì)到真是 遠(yuǎn)親不如近鄰 。我們每個(gè)人都應(yīng)與鄰居和睦相處。因此，人們都稱(chēng)贊他們?cè)菏桥c鄰居和睦相處的文明院， 4．這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課《與鄰居和睦相處》。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。（自己清理以下） 夏天的中午，鄰居們?cè)谖缢? 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周?chē)撕铜h(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周?chē)撕铜h(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 學(xué)做小向?qū)А? 你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。 學(xué)生細(xì)致觀察教材 20頁(yè)三幅圖。 學(xué)生畫(huà)學(xué)校平面圖，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解學(xué)校機(jī)構(gòu)及工作人員的工作情況。這首歌表達(dá)出了學(xué)生愛(ài)老師的心情就象愛(ài)米蘭一樣。 ] 你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間站立 …… *思考活動(dòng)方案、指導(dǎo)活動(dòng)、一起參加 …… *策劃活動(dòng)、排練節(jié)目、準(zhǔn)備用具 …… *訓(xùn)練 鼓號(hào)隊(duì)、主持、買(mǎi)紅領(lǐng)巾 …… 二、調(diào)查訪問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查學(xué)校有哪些部門(mén)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的情感，陶冶學(xué)生尊師重教的情操。 ] 老師的教導(dǎo)你們一定會(huì)永遠(yuǎn)牢記，老師的笑臉你們一定會(huì)永遠(yuǎn)珍藏，讓我們