誰說沒有規(guī)則說課設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 又像是在寫自己的事情。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。 五、說教學(xué)設(shè)計(jì) 本文教學(xué)分兩課時(shí)完成。也可以給學(xué)生發(fā)一組事故照片，直接引起學(xué)生內(nèi)心的震撼。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好明明白白、回頭一笑。 6 本課需要寫的生字共 6個(gè)，提醒學(xué)生注意喂、熊的寫法，其他生字可以讓學(xué)生自己觀察規(guī)律，自己書寫。 學(xué)習(xí)第 1小節(jié)，抓住明明白白這個(gè)詞，讓學(xué)生進(jìn)一步理解回頭一笑、別人也這樣做的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論主人公的言行。 （一）揭題 教師可以先出示一則消息，北京動(dòng)物園的小海豹聰聰因誤食而死亡，讓學(xué) 生談?wù)効捶ā? 四、說教法 本文的教學(xué)我選擇了激情導(dǎo)練為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。 二、說目標(biāo) 以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。加之 4小 2 節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。 1 《誰說沒有規(guī)則》說課設(shè)計(jì)之一 一、說教材 《誰說沒有規(guī)則》
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