諾貝爾教學(xué)反思第一課時(存儲版)
【正文】 》讀給我聽，甚至還有同學(xué)計算出 200萬英鎊每年的利息，并列出算式給我看，由此可見學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情很高。而在自主感悟型課堂上，教師說的很少，大部分時間都是由學(xué)生自己提出問題，學(xué)生自己讀書，然后小組討論讀書感悟。 新《課標 》中指出：閱讀應(yīng)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，享受審美樂趣。像《諾貝爾》課后為諾貝爾寫一百字的小傳就是一個很好的讀寫結(jié)合點，而我卻忽略了它。 這樣的課型明確地確立了學(xué)生的主體地位。 （ 1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情高、參與面廣。 一、成功之處 3 從課堂實踐來看這樣的課型有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。學(xué)習(xí)諾貝爾，尤其要學(xué)習(xí)他高尚的人格?！吨Z貝爾》這篇文章以樸素的語言，感人的筆觸敘述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程 ,教學(xué)本文必須讓學(xué)生真切感受諾貝爾熱愛科學(xué) ,熱愛人類的無私奉獻精神 ,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神，深入體會文章步步深入表現(xiàn)人
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