古詩兩首課時教案一(存儲版)
【正文】 景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。 a．洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。（板書：思家切） 過渡：詩人思家切，可他能還嗎？（學(xué)生板書：不能還） ③指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟體會詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。 ③自由朗讀，并從詩中找出能集中表達詩人想回家的一個字。迨榭翁?。出示字典??泊字的兩個音節(jié)（ boacute。 ③揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》 ?牐ń淌 Pi。 ②根據(jù)注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會詩人所要表達的感情。 將綠字與詩人曾想過的到、過、入、滿作對比，想一想詩人為什么最后選綠？ 3 ◆啟發(fā)想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對岸，而對岸的不遠處就是你離開很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時你有何感想？ （引讀明月何時照我還） ◆引導(dǎo)學(xué)生概括詩人此時這種強烈的思鄉(xiāng)之情。 ③合作學(xué)習(xí)，了解詩句大意。 5 ③師講解：秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，
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