3、古詩兩首(存儲(chǔ)版)
【正文】 板書：望洞庭簡介劉禹錫和洞庭湖?！皟上嗪汀边@“兩”誰與誰？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美?、?“潭面無風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。2（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。（2）方框內(nèi)字詞進(jìn)行規(guī)范書寫的指導(dǎo)。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。檢查自學(xué)效果，教師引導(dǎo)正音：羌、渝。影——指月亮的影子。下——由上游往下走。連起來讀讀全詩，再讀讀《望洞庭》，兩首詩中，詩人的心情一樣嗎？ 延伸出詩歌中“愁思”的主題。詩人在（）（季節(jié)）（）（時(shí)間）乘船遠(yuǎn)行，從（）出發(fā)，駛向（），最后到達(dá)（）。思——思念。小組派代表發(fā)表觀點(diǎn)。（4）熟讀成誦。如：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。指導(dǎo)寫字。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。（抓住字眼、想象意境）⑴ “湖光秋月兩相和”：感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3)、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色4)、試著說說詩句大意合作學(xué)習(xí)： 1)、《山行》中寫遠(yuǎn)景的是 ； 寫近景的兩句是 ；全詩寫到的景物有，表達(dá)了詩人 的思想感情。四、我的疑惑：你還有什么問題？《古詩兩首》山行 第一課時(shí)教案主備人： 復(fù)備人： 年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)古詩《山行》,讀準(zhǔn)“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石徑”等字詞的意思。（《春日》）九州生氣恃風(fēng)雷，______________________究可哀。————————————————。他為我們刻畫了一個(gè)（）的孩子。這兩首同是寫秋景的詩有哪些相同和不同之處？怎樣用讀把這些不同表現(xiàn)出來。夜半鐘聲：半夜的鐘聲）你還看見了什么？（教師板書“寒山寺”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。蘇教國標(biāo)版三年級(jí)（上冊(cè)）語文教學(xué)設(shè)計(jì)（5）學(xué)習(xí)第二句：重點(diǎn)理解“對(duì)愁眠”?！皬健鳌倍际亲笳覍?，要注意寫好。（4）那為什么說紅于二月花呢？（楓葉不畏霜寒，經(jīng)霜后更加明艷動(dòng)人。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：徑、楓 2． 練習(xí)朗讀課文。（同學(xué)們學(xué)過不少古詩了吧，誰來給大家背幾首？）2．今天我們學(xué)習(xí)兩首有關(guān)秋天的古詩。2． 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。４．看來，袁枚不僅看到了景物，還發(fā)現(xiàn)了牧童的許多動(dòng)作，有“騎、振、捕、閉、立這樣一寫，牧童的形象就被袁枚寫活了，仿佛活生生地站在我們面前呢！我們比比，看誰能把牧童給讀活了。３．先請(qǐng)小朋友一行一行來讀詩，其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽，聽聽他讀正確了嗎？（隨機(jī)正音）４．四人小組合作讀，每人讀一句，先自由練習(xí)，等會(huì)我們比比哪個(gè)小組讀得對(duì)。（２）牧童：（學(xué)生說“我看到了小孩騎著黃?！睍r(shí)直接板書“騎黃牛”）你再仔細(xì)看看，這個(gè)小孩子在干什么的？ 這樣放牛放羊就叫放牧，放牧的孩子就稱為“牧童”。）好，讀讀這首詩，有嗎？ 這件事情寫完整了嗎？作者是怎樣寫的？（人物對(duì)話）不錯(cuò)，這是給我們的一個(gè)啟示，要把事情說清楚，寫清楚人物的對(duì)話，是個(gè)好方法。（你就別找了。點(diǎn)撥 言：回答說。簡單地說：賈島被稱為“苦吟詩人。想象詩歌所描繪的景象，感受詩歌的意境，體會(huì)作者的感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 尋隱者不遇課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地讀詩、背詩。你們看，這個(gè)人是不是有點(diǎn)意思？題目是文章的題眼，你讀了詩題，你知道了什么？。（賈島）松下問童子：（你師父哪兒去了？）（童子）言：師采藥去（賈島：到哪兒采藥去了？）（童子）：只在此山中，云深不知處。再來念念這首詩。失望只在此山中，一線希望云深不只處。n，是一個(gè)形聲字。三、情景感悟、評(píng)賞古詩１．現(xiàn)在我們來找找袁枚的所見比我們的所見多了什么？ ２．生交流。２．誰愿意站起來背
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1