在大海中永生說課設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 查找資 料更會有困難。 忘情想象。課堂教學(xué)后可安排《我心中的鄧小 平爺爺》的短文寫作、繼續(xù)學(xué)唱歌頌鄧小平爺爺?shù)母枨?、舉行頌偉人詩歌朗誦比 6 賽、開展鄧小平爺爺圖片資料展等活動，讓所有的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，在課堂盡情訴說的基礎(chǔ)上再在活動中用自己喜歡的方式自主地、用情地展現(xiàn)出自己心中的偉人形象，表達(dá)自己對偉人的一片深情，從而延伸了課堂，拓展了課堂。 三、課外升華，用情展現(xiàn)。 在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)學(xué) 生抓住一些重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀，把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。 教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充， 通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感，并加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教學(xué)思路 3 閱 讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書、獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。一 。 情感目標(biāo)：體會人民為失去了鄧
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