人類的老師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 3）你們覺(jué)得他介紹的怎么樣？（評(píng)議，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看？） 5 （ 4）是什么促使人類要向鯨學(xué)習(xí)呢？科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢？（回答，指名讀句） （ 5）可見(jiàn)鯨是人類的 mdash。 （ 6）下面我們拿好書(shū)一起把第五自然段來(lái)讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子。 7 （ 2）齊讀。 （ 3）小組成員交流、探討。 （ 1）查閱和搜集資料。（投影句子） （ 1）指讀句子。（出示詞語(yǔ)：薄殼結(jié)構(gòu)讀好?。? （ 4）從這種薄殼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)？（指名讀） 6 （ 5）投影圖片：看，這就是人民大會(huì)堂，正因?yàn)椴捎昧诉@種薄殼結(jié)構(gòu)，這些建筑風(fēng)格是既堅(jiān)固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。（板書(shū)：具體介紹） （ 15）現(xiàn)在，讓我們來(lái)仔細(xì)體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處吧！一起讀。所以作者情不自禁地說(shuō)：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！ （ 10）投影句子：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！ （ 11）指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語(yǔ)氣。 （ 7）是啊，人類有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機(jī)。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。 同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的老師是誰(shuí)呢？（各種生物） 出示：自然界的種種生物真是人類的好老師啊 ! ?其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止魚(yú)類一種。
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