《人類的老師》第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-08-01 15:48 本頁面
【正文】 3 （ 4）人類為什么要想發(fā)明飛機？人類是怎樣發(fā)明飛機的？ （ 5）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學(xué)家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在 1903年發(fā)明了飛機。 （ 6）指讀句子。 （ 7）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。為科技進步作出的貢獻?？梢婙B兒就是人類的 mdash。mdash。（讀題） （ 8） 30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？（學(xué)生回答，指名讀句） （ 9）投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是 (指課題 )mdash。mdash。人類的老師。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！ （ 10）投影句子：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！ （ 11）指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。 4 （ 12）現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻呢？(學(xué)生回答，指名讀句 )所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的mdash。mdash。lsquo。老師 rsquo。 （ 13）現(xiàn)在，你們能仿照第一自然段說說這一段的主要內(nèi)容嗎？ （ 14）小結(jié)：課文第三段從 人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓
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