人類的老師第二課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。 初步認(rèn)識首尾呼應(yīng)。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 （ 3）結(jié)合學(xué)生回答，板書：飛機設(shè)計。 （ 7）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。（讀題） （ 8） 30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？（學(xué)生回答，指名讀句） （ 9）投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！ （ 10）投影句子：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！ （ 11）指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。老師 rsquo。（板書：具體介紹） （ 15）現(xiàn)在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧！一起讀。（讀題） （ 6）喜歡這個例子的同學(xué)一起來讀讀。（出示詞語：薄殼結(jié)構(gòu)讀好?。? （ 4）從這種薄殼結(jié)構(gòu)特點中，建筑師受到了什么啟發(fā)？（指名讀） 6 （ 5）投影圖片：看，這就是人民大會堂，正因為采用了這種薄殼結(jié)構(gòu)，這些建筑風(fēng)格是既堅固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。 （ 2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫法有什么不同？ （ 3）對呀！人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細介紹，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是mdash。（投影句子） （ 1）指讀句子。看來大家對仿生
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