北師大版小學語文第十冊種子的夢教學設計(存儲版)
【正文】 成（指名說） 果實 老師引讀：金色黎明的蜜越來越熟，沉甸甸的，這時風出示最后一小節(jié)齊讀。這冰冷冰冷的世紀指的是我是指碧綠的海底是指，多形象的比喻，一起讀讀好好感受種子的處境。） （二）、深入學習、感受夢想 （特別是實現(xiàn)過程中的困難、努力、幫助、喜悅） 讓我們帶著疑問，自由讀讀這首詩歌。） （希望孩子們能好好的把握這美好的春光，多背些咱中華民族的經典詩詞。詩的最后一句：明年的春天會更加美麗，點明了詩的主題。 4．正音、評議。一 。低語，小聲地說話。聚攏嘴唇來吸。 ③孕育 。一 。 （ 2）要注意的字形。 ②積攢（ zǎn），平舌音。 1976 年10 月，粉碎四人幫后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。 課時安排：兩課時 教學過程 第一課時 一、談話引入 1．同學們，你們有什么夢想呢 2 2．是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。 1 北師大版小學語文第十冊《種子的夢》教學設計 一 .教學要求： 1．閱讀詩歌，了解內容，體會作者要表達的思想感情。 3．引導學生大膽交流，說說自己的夢想。有一天，她看見總理關于王不是的講話稿時，勇敢地聲明自己不屬于黑幫、反革命之流 。 ①吮（ shǔn）吸，不讀 yǔn。ng，要反復讀幾遍。 ①憩睡 。身體表面。一 。一 。 ⑧盟誓 。 3．指名讀詩。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。通過課前組織孩子們背誦及比比誰背得多，引導孩子背誦古詩詞的興趣及積極性，重視我們本民族語言和文學習慣的培養(yǎng)。支持和鼓勵學生對不明白的問題大膽質疑、爭論，使 7 學生不但會質疑，敢于質疑，而且善于質疑，習慣于質疑，使學生養(yǎng)成愛思考善于質疑的良好習慣。（指名讀） 細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了什么吧。） 花兒 10 老師引讀：在春風的絮語呼
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