小學(xué)語文第十冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 出示：圓明園建筑圖片 介紹：有風(fēng)格別致、巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀。 師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？ 生：園林建筑 師：如果讓你用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語把概括圓明園特點(diǎn)的這兩句連在一起，你會(huì)選擇哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？ （不但。 齊讀 師：這樣一段文字，在你的眼前呈現(xiàn)出的是怎樣的畫面？ 生：說想象到的。 出示：圓明園廢墟圖片 師：昔日的仙臺(tái)樓闕，委婉漪麗，今昔的斷壁殘?jiān)?、荒草萋萋，圓明園無聲地訴說著那場(chǎng)一百五十年前沖天火光中的悲慟！ 出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 師：什么是不可估量？ 為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 生：建筑被焚毀，珍寶被洗劫，圓明園不僅僅是屬于皇家的，它是屬于中華民族的，它更是屬于全人類的！ 圓明園是我們的人民用他們無與倫比的聰明才智讓只存在于幻境中的仙臨神苑降臨人間，它不僅是民族的，更是世界的！ 師：作者用這么大的篇幅來寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？ 生：做對(duì)比 師：此時(shí)此刻，你的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？ 生：痛心，心里像壓了塊大石頭 請(qǐng)你帶著這種感受再來讀一讀 師：資料介紹：英法聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約mdash。《圓明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌，是人們了解、認(rèn)識(shí)圓明園原有風(fēng)貌最直觀、最形象的文化遺存，亦可稱之為國寶。是為了突出圓明園的美麗，贊美我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 出示被掠奪圖片： 西洋樓圖片 這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時(shí)被法國侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館。 按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請(qǐng)選擇你的觀點(diǎn)主張恢復(fù)勝景 作為遺址留存 說說你的理由 板書設(shè)計(jì)： 10圓明園的毀滅 毀滅、不可估量、輝煌、玲瓏剔透、 侵略、瑰寶、灰燼、先秦、奉命。 哄堂大笑：全屋子的人同時(shí)大笑。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文第十冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬┱n型定位：重點(diǎn)課（二）本課分析：本課在單元中的定位
（2）師：老師從同學(xué)們的贊嘆聲中已經(jīng)感受到，同學(xué)們已經(jīng)被圓明園的建筑之美征服了，你想用什么樣的語句來表達(dá)這種贊美呢
（3）圓明園是我們的人民用他們無與倫比的聰明才智讓只存在于幻境中的仙臨神苑降臨人間，它不僅是民族的，更是世界的
40。 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因?yàn)楹ε露⑽l(fā)抖的樣子。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。 出示：圓明園建筑圖片 出示：思考：為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？ 在文中畫出相關(guān)的語句 把你的理解批注在旁邊 帶著你的理解讀讀你畫出的句子 出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。2生交流感受。 1983年，法國學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈(zèng)予圓明園。這就是震驚世界的圓明園的毀滅！ 板書：的毀滅 師：讀 生齊讀：圓明園的毀滅 師：當(dāng)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)圓明園，圓明園里沒有了（）沒有了（）沒有了（） 生：填空金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 按點(diǎn)：出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 師：你還知道那些課文中沒有介紹到的圓明園的景致？ 生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長春仙館 過渡引讀：漫步在這樣的園內(nèi)，你感受到什么？ 這正是：出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景
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