【正文】 中獲得成功的感受，進而調動學生主動獲取知識的熱情。（指出“諳”“藍”的古今異義）（指出比喻“紅勝火”“綠如藍”）（指出名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”對仗工整，描寫生動）（“好”與“憶”的對應）（板貼注釋內容）〖營造學生合作學習的氛圍，小組合作有目的有分工〗２、小結：３、選擇你喜歡的方式讀這首詞，看誰讀的最好：（找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀。學生在潛移默化中已經將詩了然于胸〗師：教師從你們的語言和動作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？師：看著同學們吟得這樣好，老師還想吟一吟，好嗎？我選擇給自己配上古箏伴奏讀。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。教學過程（）：一、導入新課。什么是“秉燭夜游”？五、作業(yè)熟讀課文。指導識記字形。（１）文章題目：養(yǎng)花（３）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。六、作業(yè)：練習有感情朗讀課文。討論。六、交流，修改。四、明確“練筆”要求。學生有感情朗讀課文。自由讀課文。齊背最后一段。（1）（2—6）（7）四、抓住重點，理解課文內容。第一課時教學目標：理清文章條理。（課件）德育中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學們在課后可以多收集一些名篇佳作，希望在不遠的將來，同學們可以成為象白居易、李白一樣的大詞人大詩人。讀是感悟的基礎，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入〗４、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詞，還配了音樂，你們想聽聽嗎？（播放吉他版《憶江南》）、（課件三）〖古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也愿意化用古詩填詞作曲，這又為我們學習古詩提供了一個有趣的渠道。二、賞析《憶江南》１、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，推敲詞句、小組同學要作到有議有評：指名匯報詞語的意思。憶江南》本名《望江南》，又名《謝秋娘》但因白居易這首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《憶江南》〖從學生質疑導入，解決學生最想知道的問題，體現(xiàn)學生自主性。）〖從古詩積淀練習入手，創(chuàng)設古文學習情境〗教學過程（）：師：這節(jié)課我們來學習白居易一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時認識一種新的文學體裁──詞?！局攸c難點】１、感情朗讀，讀出詞的韻味，運用多種方法背誦《憶江南》。２、自學生字新詞，合作解答疑難問題。２、聯(lián)系生活實際談自己的看法。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應該怎么樣？語調也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調又應該有什么變化呢？語氣適當加強些。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個很美的比喻。(引導運用)9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經……)如果說燕子”斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同？ 5．過去我們學的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。注意學習運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。13．指導背誦。?quot。這里的“集”主是指“集市”。(板畫：春風楊柳)④朗讀全句，指導節(jié)奏：“微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這是春天最好的一段時間。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。(由近遠；由上下)3．現(xiàn)在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。8．指導朗讀：同學們已經看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。)六、講讀課文。這是一篇”看圖學文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。[課時安排]：2課時第一課時：導入。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經……)如果說燕子”斜著身子在天空里飛過“和”掠過有什第二篇：人教第十冊《燕子》教學設計演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案人教第十冊《燕子》教學設計人教第十冊《燕子》教學設計[教學要求]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。注意學習運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。13．指導背誦。?quot。這里的“集”主是指“集市”。(板畫：春風楊柳)④朗讀全句，指導節(jié)奏：“微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這是春天最好的一段時間。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。(由近遠；由上下)3．現(xiàn)在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。8．指導朗讀：同學們已經看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。)六、講讀課文。這是一篇”看圖學文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。[課時安排]：2課時第一課時：導入。第一篇：人教第十冊《燕子》教學設計教學教案一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。一張掛圖。[教學過程]第一課時一、導語，激起學生學習新課的興趣。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。(結合學生回答，教學”剪尾“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據學生回答，點明觀察順序。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。)③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。)釋：“趕集”，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。如“蒙蒙的”“細雨”“微風”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應該怎么讀呢？(結合示范)△學生練習10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(“趕”)△“趕來做什么”？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來