【正文】 如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。講讀課文一、二兩節(jié)。一張掛圖。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。圖上畫(huà)了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。要求從春天來(lái)到說(shuō)起，說(shuō)到小燕子在春天里所看到美景。七、練習(xí)。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，我們?cè)趺磥?lái)朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫(huà)下來(lái)(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。)△這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，為什么說(shuō)”為春天增添了生趣“呢？ 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學(xué)生練習(xí)10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說(shuō)什么？(“趕”)△“趕來(lái)做什么”？趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是“盛會(huì)”，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。這就寫了春天樹(shù)木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來(lái)了。)釋：“趕集”，本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣，這叫“趕集”。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot。)③不是一條、兩條，而是千萬(wàn)條，真是美極了?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽(yáng)春三月”，“陽(yáng)春”即明亮的充滿陽(yáng)光的春天。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過(guò)雨。6．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫的。)4．誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。提示觀察順序：觀察圖畫(huà)，我們可以按照什么順序觀察。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛(ài)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。2．指名朗讀第一節(jié)。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)”剪尾“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。講讀課文一、二兩節(jié)。一張掛圖。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。第一篇：人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。二、范讀課文。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。)六、講讀課文。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。(教師提供導(dǎo)語(yǔ)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。這是春天最好的一段時(shí)間。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。(板畫(huà)：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。各種鮮艷的花“，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。這里的“集”主是指“集市”。△指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。?quot。指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。13．指導(dǎo)背誦。扮演角色口述。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。(快，美)4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書(shū)：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說(shuō)燕子”斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)有什第二篇：人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)要求]一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。二、范讀課文。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。)六、講讀課文。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。(教師提供導(dǎo)語(yǔ) ：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚