小學四年級語文教案——五彩池教學設計之二(存儲版)
【正文】 審美欣賞（虛擬旅游）－－人間真瑤池 旅游準備（讀），旅游活動（描述特點）。點擊課件路線圖，每到一風景點，作為旅游團的小憩，小憩時就由每一小組的小導游按預先指定的自然段介紹五彩池的某一特點。 學生可以將報告發(fā)送到教師的電子郵箱，或者在五彩池學習的主題網站 BBS上發(fā)布。 8 第三、課堂結構設計新穎，極大地調動了學生學習興趣，使整個課堂充滿活力。首先，整個教學，教師力求讓學生全員參與，創(chuàng)設教學方法和教學內容的開放，從而調動了學生學習的積極性，促進了學生的個性發(fā)展。 通過教師提供和互聯(lián)網網絡地址，學生檢索五彩池形成原因的相關資料。 旅游行動： （ 1）旅游開始（出示 CAI課件：旅游路線圖）。并交待老師做導游，帶領大家作一次旅游。 八、教學過程 （一）激趣導入（旅游廣告） 故事引入：整體感知－－天上假瑤池 具體做法： 談話：同學們看過電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。 五、學情分析： 本節(jié)課是小學四年級學生的語文課，是建立在學生比較充分了解計算機操作知識和國際互聯(lián)網的基礎上設計的。課文的二、三、四 自然段是全文的主體，特別是二、三自然段，教學中要通過開放的課堂活動，重點讓學生借助 3 文中生動形象的描寫，展開想象，了解五彩池的特點，體悟五彩池的美麗神奇，探究大自然的奧秘。 基于上述教學理念，特將《五彩池》一課定位為興趣式（即創(chuàng)設誘因，激發(fā)興趣－－自主領悟，再現(xiàn)情景－－合作共研，完善認識－－課內小結
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1