六年級語文下冊教案——鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 有感情地朗誦、背誦、默寫古詩 體會(huì)詩的內(nèi)容，想象詩中所描繪的景物，體會(huì)詩人的思想感情。沒關(guān)系，現(xiàn)在讓我們隨著詩人一起走在鄉(xiāng)村的小路上，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。 過渡語：鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。（提問 4個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞表現(xiàn)綠，必要時(shí)，老師可以示范一句。讓我們一起帶著這種美的感覺，一起品味這兩句詩吧。（在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹） 5．質(zhì)疑：詩人為什么不痛痛快快地寫忙人多得了，卻要寫閑人少呢 （詩人用三個(gè)字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡，哪個(gè)更妙這就是詩的魅力?。。? 6 6．從才了又你感受到了什么（繁忙） 7．是啊，簡單的 3個(gè)字寫出了一片繁忙的景象，寫出村民勤勞的形象，板書：人勤 我們也來學(xué)詩人作兩句詩吧，把沒寫進(jìn)詩歌的忙也寫進(jìn)去，比如鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂雞又 8．鼓勵(lì)學(xué)生作詩。 5．背誦古詩 六、談?wù)劊航裉炷闶斋@了什么學(xué)了這首古詩，你有話要說嗎 （生成學(xué)法，訴說收獲，鞏固所得） 七．拓展閱讀。 7 五、悟讀升華 1．多動(dòng)聽的詩歌??！如果你現(xiàn)在就是詩人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你的眼前是（美若仙境的田園風(fēng)光）你是詩人啊，你陶醉了，你詩意正濃，于是你作詩一首《鄉(xiāng)村四月》讀：（讀出陶醉美）（配樂誦讀）。 過渡：
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