優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的五種策略(4)(存儲(chǔ)版)
【正文】 具有探究性價(jià)值，凡事要有度，不要厚此薄彼，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要善于將探究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。 例如，在概念和理論的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握其本質(zhì)屬性，明確其內(nèi)涵和外延，要特別注意其產(chǎn)生和發(fā)展的背景和過(guò)程，并盡可能通過(guò)生動(dòng)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或事實(shí)，為學(xué)生觀察和思考提供充足的材料，讓學(xué)生建立表象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相應(yīng) 的概念和理論。 1 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的五種策略 (4) 4．以舊引新，架設(shè)認(rèn)知橋梁。為了充分發(fā)揮每種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際作用，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的，必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。新課程強(qiáng)調(diào)“研究性學(xué)習(xí)
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