鄂教版語文九下送東陽馬生序ppt課件2(存儲版)
【正文】 對比 對比 勤 艱 ? 賞析本文的對比手法 對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？ 更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。幼時即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜?！? ?結果：故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄 …… 天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸”。 住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質，內容多推重、贊許或勉勵之辭。 ”孟子也說：“ 夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。 ， 找出原文?！? ?解決辦法： 嘴勤“援疑質理 …… 俟其欣悅，則又請焉。” ，“負篋曳屣，行深山巨谷中 …… 足膚皸裂而不知。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 通過對比，有力地突出文章的中心思想。 ——魯迅。 ? 涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。 課堂小結： ?學習是件非常艱苦的事 ， 沒有堅強的意志 ，刻苦勤奮的精神 ， 是很難成功的 。 諸，兼詞“之于”的合音。 無鮮肥滋味之享。 助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯。 連詞，來。 腰，腰掛，名詞用為動詞。 課后作業(yè)： ?背誦并默寫課文 ?學完本文后結合其他古人艱苦條件下勤奮學習的故事寫一篇讀后感 ， 300字左右 。 ? 學不至于樂，不可謂之學。 作者家貧嗜學，樂以忘憂，
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