【正文】 單元講的讀音 個(gè)別回答 展示 P5 的讀 T：出示字母 a、e 引導(dǎo)評價(jià) T：放錄音（故事 復(fù)習(xí)本單元語音教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶其中規(guī)律 口頭表達(dá)訓(xùn)練 S 對語音規(guī)律的把握 S 都在原有水平上 講 述 故 事 S:聽回憶內(nèi)容 與 T 一 起描述 自己復(fù)述 四人小組內(nèi)復(fù)述 個(gè)別復(fù)述 描述部分） T 出示掛圖和主體句型 T 巡視 有所提高 完 成 練 習(xí) 自 我 評 價(jià) P1練習(xí) 1 S 獨(dú)立完成 四人小組討論 與 T 訂正 P1練習(xí) 2 S 看圖自己說 一 說 個(gè)別說 動(dòng)筆完成 P1練習(xí) 2 S 看圖準(zhǔn)備 小組內(nèi)交流 完成練習(xí) S 讀反思內(nèi)容提出不懂的 自己評價(jià) 小組內(nèi)交流 全班交流 T 引出 story 巡視 T 引導(dǎo)看圖 巡視 T 要求： 每幅圖至少寫 一句話，完成在作業(yè)本上 T:引導(dǎo) S 反思自己本單元學(xué)習(xí)情況 了解 S 對 一 般過去時(shí)態(tài)的掌握情況 指導(dǎo) S 看圖寫話的方法并讓 S 由口頭表達(dá) ―― 落實(shí)到筆頭，由模仿 ――自由練筆 讓 S 學(xué)會(huì)反思，能正確評價(jià)自我學(xué)習(xí) 知識(shí)內(nèi)化遷移 筆頭表達(dá)能力的訓(xùn)練 正確進(jìn)行自我評價(jià) 作業(yè)設(shè)計(jì) 看圖完成 P12 練習(xí) 2 板書設(shè)計(jì) 涉及動(dòng)詞的 一 般時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài) 教學(xué)反思 單元教學(xué)計(jì)劃。并通過游戲練習(xí)來熟悉單詞 養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時(shí)間讓知識(shí)內(nèi)化 展示自我，體驗(yàn)成功的樂趣 情景教學(xué)，讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系 學(xué) 生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)。 5單元 6＋ 5＝ 35課時(shí) 單元教學(xué)計(jì)劃。 北師大《小學(xué)英語》六年級下冊教案 學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃。 單元主題 At the airport （名詞性物主代詞） 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠用名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs,詢問或回答物品的歸屬 通過閱讀能夠理解故事短文 學(xué)生能夠在 key words 和 key sentences 幫助下完成對課文的簡單復(fù)述 能夠用 一 些簡單的句子表達(dá)自己的意思 知識(shí)目標(biāo) 語音：掌握字母 e 在閉音節(jié)單詞，字母 a 在開音節(jié)單詞中的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 學(xué)生的指讀情況 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 詞 匯 、 句 型 教 學(xué) 1)、觀察、傾聽，投入活動(dòng) Ss ： It’s Limei’s. 2)、全班跟讀 3)、 S 自讀內(nèi)化 4)、 S 集體答 5)、 S 自己讀書 P5 對話內(nèi)容 6)、以組為單位 分角 色讀對話 7)、兩人組分角 色朗 讀對話 8)、觀看按四人 小組 準(zhǔn)備對話 9)、以小組為單位展示 1)、創(chuàng)設(shè)情景 T： Whose schoolbag is this ？ T： Right. Limei’s we can say hers. 2)、 T 范讀（語速慢清晰） 3)、板書 Whose schoolbag is this ？ It’s hers. 4)、練習(xí) T 拿兩個(gè)女孩的書包問，然后拿 一 個(gè)男孩的書包問 以此方法引出 his，theirs， yours， mine， ours 5)、 T 巡視、個(gè)別輔導(dǎo) 6)、 T 指導(dǎo) 7)、 T 巡視 8)、 T 與小組合作創(chuàng)設(shè)情 景完成對話 9)、引導(dǎo) S 點(diǎn)評 創(chuàng)設(shè)情景，由舊 知 引 入 新知。 單元主題 Unit8 The concert（ 一 般將來時(shí)） 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠初步理解“ will do sth.”“ won’ t do sth.”表示將來時(shí)態(tài)的概念 通過閱讀能夠理解故事短文 學(xué)生能夠在 key words 和 key sentences 幫助下完成對課文的簡單復(fù) 述 能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá) 知識(shí)目標(biāo) 語音：掌握字母 b 和 v 在單詞中的發(fā)音；能基本準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉單詞 情景教學(xué)，讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系 S 一 般了解 學(xué)會(huì)觀察和歸類 學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)。 基本能夠用名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs,詢問或回答物品的歸屬 知識(shí)目標(biāo) 名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs,運(yùn)用于詢問或回答物品的歸屬 一 般過去時(shí)態(tài) 的運(yùn)用 故事內(nèi)容的理解 情感、文化、策略目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓 S 樂學(xué)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作 能通過詢問物品歸屬的英語表達(dá)法的學(xué)習(xí)，以及尋找丟失物品主人的語言運(yùn)用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對人友愛、樂于助人的好品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 能夠理解故事大意 重點(diǎn)句型的認(rèn)讀 模仿跟讀 新 課標(biāo)第一網(wǎng) xk 教學(xué)難點(diǎn) 故事內(nèi)容的理解 重點(diǎn)句型的認(rèn)讀、理解 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、掛圖、實(shí)物 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 熱 身 激 趣 1)、 S 與 T，S 與 S 互相問候 2)、 S 聽，并說出聽到的內(nèi)容 3) 、 duty report. 4)、參與游戲 This bag is his. 1)、 教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候 2)、 T 放 P7 歌曲 3)、引導(dǎo) Ss 聽 4)、尋找主人游戲 Whose bag is this ？ 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 故 事 教 學(xué) （ 初 步 理 解 課 文 即 故 事 內(nèi) 容 ） 學(xué) 生仔 細(xì)傾聽 學(xué) 生仔 細(xì)觀察 動(dòng)畫 認(rèn)真聽故事 手指書跟讀 自由讀書（以人 物對 話為主） 小組討論 在 書中 找答案 T 通過圖片、肢體語言講述故事梗概 （以故事描述為主） T 播放多媒體動(dòng)畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽 T 巡視 T 放錄音 T 用多媒體出示問題讓學(xué)生帶著問題讀并小組討論 借助圖片、肢體語言、多媒體的動(dòng)畫效果等吸引學(xué)生注意力，通過不同形式的讀，幫助學(xué)生初步理解故事 內(nèi)容，并通過自我練習(xí)、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度 拓展運(yùn)用 過去時(shí)態(tài)的正確使用 對故事內(nèi)容的理解情況 知識(shí)的鞏固和遷移 小組交流 S 看圖在 T指導(dǎo)下描述 T 示范 T 引導(dǎo) S 描述 出示主體句子 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀 story. 抄寫 Blackboard“ I wanted to… ”句子 板書設(shè)計(jì) At the airport Dad （ e） from Germany. They （ go） to the airport. Mocky （ want） to help Dad with his bag. Mocky （ e） back with a blue bag. It （ be） not Dad’s bag. Mocky （ give） his green bag to the woman. 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 3 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 鞏固課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 重點(diǎn)句型的進(jìn) 一 步認(rèn)讀和初步運(yùn)用 聽力和 看圖說話能力的初步培養(yǎng) 知識(shí)目標(biāo) 重點(diǎn)句型的認(rèn)讀 Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book. 情感、文化、策略目標(biāo) 聽力訓(xùn)練抓關(guān)鍵詞 看圖說話技巧 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)句型的進(jìn) 一 步認(rèn)讀和初步運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 名詞性物主代詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備 錄音 機(jī)、圖片 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 學(xué) 唱 歌 曲 1) S 聽，并說出聽到的內(nèi)容 2)、 S 看書并輕聲哼唱 3)、大聲跟1)、 T 放 P7 歌曲 2)、再放歌曲 3)、再放歌曲 激趣同時(shí)訓(xùn)練聽力、培養(yǎng)學(xué)生注意力和抓關(guān)鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點(diǎn)名詞性物主代詞 S 的興趣點(diǎn) 唱 4)、分組比賽唱、表演唱 表 演 故 事 1)、分角色朗讀課文對話 2)、以小組為單位準(zhǔn)備表演對話 3)、抽小組表演 4)、 S 完成P4 Listen to this. 1)、 T 評價(jià)糾正錯(cuò)誤 2)、 T 巡視、指導(dǎo) 3)、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià) 4)、 T 放錄音 抓住 S 的興奮點(diǎn)通過認(rèn)讀、表演讓知識(shí)內(nèi)化 通過練習(xí)讓本單元重點(diǎn)內(nèi)容得