【正文】 4)、全班跟讀（帶動作） 5）、學生仔細觀 察教 師肢體 語言 的變化，通過變 換語音的高低、大小，復習鞏固 剛剛 學習的新內容 6）、錄音機跟讀 和學 生自己 讀 書 P16 Words to learn 7)、個體展示 T 通過手 勢引導學生做游戲 6）、 T：簡單答疑 并糾正讀音（除了concert program 其它均為 S 所熟悉） 7)、 T 評價 養(yǎng)成讀書的習慣，給學生充足的時間讓知識內化 展示自我，體驗成功的樂趣 學生的指讀情況 了解學生知識掌握情況 練習 1)、 S 明確要求 S 獨自連線并讀出句子 Ken is playing the piano. 小組內交流 個別展示 2)、看圖 聽 音完 成練習 訂正練習 1)、指導完成 Match and write 1 2) 指導完成 Listen to this 指導聽關鍵詞 對剛剛學習內容鞏固 方法指導 了解知識掌握情況 對方法的把握 語 音 教 學 1)、 S 自讀 同 桌互 讀討論規(guī)律 2）、匯報 3)、 S 仔細聽認真模仿讀 4)、個別展示 1)、 T 給出兩組單詞 Betty buy balloon ball beach birthday Bob Vera vacation violin very volleyball 讓 S 讀 找規(guī)律 2)、 T 指導 3)、 T 放錄音 引導學生在讀中觀察、思考 S 投入情況 作業(yè)設計 熟讀 story 和 Words to learn 理解記憶 Words to learn 中單詞并抄寫 板書設計 Lesson 1 New words I will play the piano. b v 方框內單詞 Betty vacation buy violin 教學反思 課時進度 （第 3 課時） 課型特點 新授課 教 學 目 標 技能目標 聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng) 基本能夠通過模仿在口頭進行 一 些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 知識目標 認讀重點句型并基本掌握句型 We will have a big school concert next Friday.. Will you play in the concert？ Yes， I will. I will play the piano. No， I won’ t. 情感、文化、策略目標 看圖說話技巧 通過本單元內容學習，引導學生體會漢、英兩種語言在表達“將要做什么”的異同 教學重點 基本能夠通過模仿在口頭進行 一 些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 教學難點 基 本能夠通過模仿在口頭進行 一 些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 教具準備 錄音機、圖片、人物頭飾 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 熱 身 激 趣 1）、學生與教師問候 S： Good morning I’m fine, thank you How are you? 2）、 duty report 3)、 listen to the song 教師熱情地和學生打招呼，與學生問候 T： Good morning, boys and girls How are you? T 引導說出聽到的內容 通過師生、生生相互問候創(chuàng)設英語學習氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離 聽力訓練 學生能積極參與活動 聽的效果 對話內容學習 1)、觀察、傾聽，投入活動 2)、全班跟讀 3)、 S 自讀內化 4)、 Ss 積極參與活動 5)、 S 自己讀書 P5 對話內容 6)、以組為單 位分角色讀對話 7)、兩人組分角色朗讀對話 8)、觀看并按四人小組準備對話 1)、創(chuàng)設情景 Mary 帶來海報 T 出示 Mary 和Peter 頭飾 展示對話 2)、 T 范讀（語速慢清晰） 3)、板書對話內容 4)、分角色對話 T－ Ss G1－ G2 5)、 T 巡視、個別輔導 6)、 T 指導 7)、 T 巡視 8)、 T 與小組合作創(chuàng)設情景完成對話 We will have a sports next Friday. Will you play football in the 創(chuàng)設情景，由舊知引入新知。 教學重點 名詞性物主代詞的用法 教學難點 名詞性物主代詞的用法 教具準備 錄音機、投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 復 習 1)、 S 指書小聲跟讀 2)、同桌互相檢查讀的情況 3)、 S 自創(chuàng)情景表演Talk together 1)、 T 放 story的對話部分 2)、 T 了解情況 3)指導 通過復習調動學生已有知識為鞏固練習打下基礎 S 讀書情況即對已有知識掌握情況 練 習 Read and circle S： 用鉛筆完成練習 同桌交流 集體訂正練習 Listen and match S：聽音，完成練習 T：要求 明白要求； 獨立完成； 圈出不懂 巡視 教給做題方法 T：要求 獨立完成 通過練習讓 S 學會用所學知識解決問題并通過 T的指導點評鞏固本單元主要內容 S 對知識和方法的掌握情況 集體訂正，一 句 一 句聽 Let’s find out S 明白要求 自己口頭描述 同桌交流 完成練習 集體訂正 給時間看圖 方法： 先看圖，聽時抓關鍵詞 T：引導讀例句 指導練習 作業(yè)設計 再熟讀 story 閱讀 P89 練習 板書設計 Is this classroom yours? Yes， it is ours.（ No， it isn’t.） The kite is Jim’s, but the camera isn’t his. 教學反思 課時進度 （第 5 課時） 課型特點 閱讀課 教 學 目 標 技能目標 理解故事內容 培養(yǎng)閱讀能力 知識目標 基本理解故事內容，并能完成相應練習 情感、文化、策略目標 通過趣味閱讀增強學習的興趣 閱讀策略指導 教學重點 故事內容的理解 教學難點 故事內容理解 教具準備 錄音機、投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 熱 身 導 S：唱歌 P7 T:組織學生 激趣、通過歌曲復習本 單元主題 ―― 名詞性物主代詞 每個學生參與情況 入 閱 讀 理 解 S：觀看圖片交流 Do you like new clothes? 1)、 S 自己快速閱讀 同桌交流 全班交流找到 emperor 并說出 why 2)、 S 靜心閱讀，勾畫不懂的 獨立完成 P11練習 3 全班交流共同理解文章內容 3)、再自讀文章 完成 P10 練習2 小組交流 抽生全班交流 4)、 S 聽錄音 聽錄音 完成練習 4 聽錄音訂正內容 T：出示新衣圖片引出關于新衣的話題，揭示主題 1)、快速閱讀文章 The story is about… T 提示可以只讀標題、第 一句和最后 一 句 2)、快速閱讀全篇文章 完成 P11練習 3 提示：不影響理解的生詞可以不管，學會猜 3)、指導再讀書 4)、引導學生轉換角色講述故事 出示 a tailor 圖片 引出主題，讓 S閱讀文章前就開始思考 文章主題，激發(fā) S 興趣 大致了解文章內容 查找較為精確信息 拓展運用 閱讀方法的使用 閱讀效果 知識的遷移 作業(yè)設計 完成 P1011 練習 再閱讀 storytime 板書設計 P11 練習 4 內容 教學反思 課時進度 （第 6 課時） 課型特點 復習課 教 學 目 標 技能目標 復述課文 能正確進行自我學習情況評價 知識目標 一 般過去時態(tài) 看圖寫話 情感、文化、策略目標 反思本單元學習情況，體驗成功的樂趣 教學重點 看圖寫話 復述課文 教學難點 看圖寫話 教具準備 投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 歌 曲 S：分角色表演唱 T:活動組織 通過歌曲的形式復習本單元內容 能準確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞 語 音 S:獨自回憶字母 a、 e 本