新教育實驗與教師專業(yè)發(fā)展講義(存儲版)
【正文】 關(guān)于實驗創(chuàng)新 ?新教育實驗是全體參加的學(xué)校和老師、學(xué)生共同創(chuàng)造的實驗 ?新教育實驗是不斷完善不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新的沒有止境的實驗 ?沒有創(chuàng)新，就沒有新教育實驗 教師們在實驗中的激情、詩意和創(chuàng)造，也得到了淋漓盡致的發(fā)揮無論是大潮河（劉恩譙）先生的新德育，還是黃金海岸（吳櫻花）老師的與學(xué)生談話系列；無論是海子（程遠(yuǎn)平）老師的學(xué)生通信，還是高子陽老師的趣味詩教。 :08:3222:08Mar2328Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , March 28, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 28日星期二 10時 8分 32秒 22:08:3228 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 3月 28日星期二 下午 10時 8分 32秒 22:08: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 。 2023年 3月 28日星期二 10時 8分 32秒 22:08:3228 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , March 28, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 關(guān)于新教育實驗 十大領(lǐng)域 ? 理想的德育 理想的智育 理想的體育 理想的美育 理想的勞動技術(shù)教育 理想的學(xué)校 理想的教師 理想的校長 理想的學(xué)生 理想的家長 （ 《新教育之夢》 ） 新教育實驗的初步效果 ?多少年來 ， 教師的生態(tài)狀態(tài)令人擔(dān)憂：他們辛辛苦苦而并不快樂；教師的生活質(zhì)量令人擔(dān)憂：他們忙忙碌碌而平平庸庸 。師生可以將自己與班級的網(wǎng)頁作為展示風(fēng)采的“電子墻報”，也可以將班級或?qū)W校的一些問題或決策搬進論壇進行討論，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進行作業(yè)的布置與檢查。為什么那么多的孩子喜歡 F4，喜歡周杰倫，喜歡 CoCo，能把那些零亂無意義的歌詞記得爛熟？因為這些是他們所能了解的窗外的世界就是這些，他們感到新鮮，所以便有興趣。我不得不敬佩朱永新老師的遠(yuǎn)見卓識，教育在線網(wǎng)站已經(jīng)成為一個名副其實的教師成長學(xué)院。熊彼特的這句話時，我開始懷疑我過去所做的一切。德魯克和彼得 1926年，華士朋出版《舊世界中的新學(xué)校》。李茨于 1898年在德國的艾爾森堡創(chuàng)辦了“鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校”，狄摩林于1899年在法國創(chuàng)辦了羅什學(xué)校，并出版了《新教育》一書。 關(guān)于新課程改革（ 2） ?《綱要》確定了課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評價、課程管理等六項具體目標(biāo)，提出要“以學(xué)生的發(fā)展為本、發(fā)展學(xué)生個性、促進學(xué)生和諧發(fā)展”的核心理念。自 1994年開始至1999年為理論和實踐上的探索階段，經(jīng)過五年的探索性實驗，從 1999年下半年開始進入推廣性、發(fā)展性研究階段，在這個階段 “新基礎(chǔ)教育”研究獲得了很大發(fā)展 關(guān)于新基礎(chǔ)教育實驗 (2) 核心理念：生命教育為主題 重視主動與互動 ， 強調(diào)師生雙方生命價值的實現(xiàn) 價值觀：強調(diào)未來性 生命性 社會性 學(xué)生觀：強調(diào)潛在性 主動性 差異性 關(guān)于新基礎(chǔ)教育實驗 (3) 目標(biāo)： 認(rèn)知能力 道德面貌 精神力量 觀點： 把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命活力 把班級還級學(xué)生讓班級充滿成長氣息 把創(chuàng)造還給教師讓教育充滿智慧挑戰(zhàn) 把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生 讓學(xué)校充 滿勃勃生機 重點：課堂 關(guān)于新課程改革（ 1） ?“新課程”，準(zhǔn)確地說應(yīng)是共和國歷史
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