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【正文】 名 稱 運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn) 青年教師專業(yè)化發(fā)展 本課題研究的主要思路是按照“獲得，應(yīng)用、整合和創(chuàng)新”四個(gè)階段進(jìn)行青年教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)，推動(dòng)我校教育信息化的進(jìn)程；實(shí)現(xiàn)教師形成“教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一”的專業(yè)生活方式。 《我看東北發(fā)展》 北京市八大處中學(xué)高三文科課題組 11月 21日上午 ，在課題討論會(huì)上提出設(shè)想 ， 王陸教授給予充分的肯定，細(xì)致而深刻的理論指導(dǎo)。 （ 4） 一周的時(shí)間利用 首師大虛擬社區(qū)平臺(tái) 搜集資料，整理歸納，提取有效信息，得出本組的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。在這里，有 最具親和力的東北語言，熱烈火爆的二人轉(zhuǎn)，還有集東北文化現(xiàn)象之大全的《劉老根》。 在我們學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們分成了諸多小組，小組成員相互協(xié)作?！? 對(duì)教師的影響 ?尋求面向信息化教師專業(yè)發(fā)展最佳途徑 （ 教師專業(yè)化發(fā)展與教育信息化?？偟谌? ） ?小組學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方式應(yīng)用 （教師專業(yè)化發(fā)展與教育信息化?？诙淼谖迤? ） ?開展課題型課程學(xué)習(xí) 促進(jìn)師生共同發(fā)展 (全國(guó)中小學(xué)教師論文評(píng)比一等獎(jiǎng) ) ?教師專業(yè)化發(fā)展中的合作意識(shí) （入選 第一屆教育信息化教師專業(yè)發(fā)展國(guó)際研討會(huì)論文集） 反思后的成果 嚴(yán)潔、潘瑞霞老師參加《北京市第二屆基礎(chǔ)教育信息化校長(zhǎng)高級(jí)研討班》，并在會(huì)議上 交流課題情況 創(chuàng)建多種多樣的學(xué)習(xí)性組織，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的發(fā)展 。這種全新的學(xué)習(xí)方式大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，把書本上的知識(shí)真正意義上的轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。 (二 )實(shí)驗(yàn) /案例名稱 1.《我看東北發(fā)展》 (高三文科班 教師 學(xué)生 ) 2.《 北京方言的流變及影響》 (高一 2班 孫慶明》 3.《邁好青春第一步》 (初二 4班 韓鷹 ) 4.《 工業(yè)革命與人類交通 》 （ 高二文科班 師雪峰 ） （三）公開研究課 １ .《德日對(duì)待歷史的不同態(tài)度》 （ 師雪峰 高三 （ 1） 班學(xué)生 ） ２ .《 使用圖表 》 (牛靜 高一 （ 2） 班學(xué)生 ) 專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力 專家引領(lǐng) （理論支持 前沿思考） 行動(dòng)研究 （干是硬道理） 實(shí)踐反思 制度保障 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)組織 （集體智慧） 保障 支持 引領(lǐng) 實(shí)踐 提升
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