北師大版歷史七上夏商西周的更迭word說(shuō)課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 過(guò) 小組討論， 認(rèn)識(shí)到商代遷都的原因。板書(shū)：西周的建立。 小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生將本課內(nèi)容中的重大事件在自制的年代尺中標(biāo)識(shí)出來(lái)。 。歸納知識(shí)點(diǎn)：前 771 年，犬戎攻破鎬京，西周滅亡。 3）在第三個(gè)子目“武王伐 紂”中， 首先， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文， 設(shè)置提問(wèn)：你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容一下紂王？學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)到商紂的殘暴。 于此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)到 商族的 強(qiáng)大，引導(dǎo)學(xué)生 推斷：商滅夏。并且 結(jié)合地圖冊(cè) ， 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)通過(guò)地圖，認(rèn)識(shí)到 夏 朝的地理范圍及陽(yáng)城的具體位置，了解陽(yáng)城是今天的哪個(gè)城市。本課依據(jù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，以思維訓(xùn)練為中心，所采取的教法主要有啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，充分 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的教學(xué)理念。關(guān)于本課的教學(xué)目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。 各位評(píng)委老師大家好，我是今天的 x號(hào)選手，我說(shuō)課的課題是《》（寫(xiě)課題）。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 確立教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是上好一節(jié)課的前提。 五 、說(shuō)教法、學(xué)法 新課程改革中，要求教師針對(duì)每課的內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 其次，板書(shū)，夏朝的建立，讓學(xué)生根據(jù)課本回答出夏朝 建立的時(shí)間、都城。 2）在第二個(gè)子目“商湯滅夏”中， 首先，結(jié)合書(shū)本， 指導(dǎo)學(xué)生觀察《“桀駕人車”漢畫(huà)像石》， 設(shè)置討論問(wèn)題 ： 這是夏朝最后一位國(guó)王桀，你認(rèn)為他的怎樣一位
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