沈建華主編第二章學校體育的地位、功能、目標(存儲版)
【正文】 學生遵守社會規(guī)范的習慣 ? 在學校體育活動中，有一個無形的約束力量，如運動項目規(guī)則、對參與運動的每一人都發(fā)生著影響、并規(guī)范著他們的行為，使他們逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則，學會約束自己，養(yǎng)成公平競爭的意識。學校體育的目標明確了學校體育工作的方向，是學校體育活動的出發(fā)點和歸宿。 ? 學生身心發(fā)展的需要也是確定學校體育目標的依據(jù)之一。 促進學生個性全面發(fā)展和個體社會化 ? 學校體育具有豐富的思想品德教育因素，通過體育活動中對學生進行品德教育，使學生的個性和人格得到完滿的發(fā)展。各個教育階段所開設(shè)的體育與健康課程都有相應(yīng)的課程標準，按一定的班級授課，有專任的體育教師，有一定的場地、器材設(shè)備作保證。以滿足他們的不同體育需要，促進他們身心全面的發(fā)展。同時要善于抓住一些學校體育實踐中亟待解決的重要課題進行研究，力爭以科研上的交破帶動學校體育的改革向縱深發(fā)展。 ? 。一方面要努力提高師范院校體育教育專業(yè)的質(zhì)量，另一方面要加強在職體育教師的業(yè)務(wù)培訓與進修 ? 在開展學校體育工作時，要注意及時總結(jié)工作經(jīng)驗，并將之上升到一定的理論高度。 ? 學校體育要面向全體學生，使全體學牛都享有體育的權(quán)利。因此，學校體育就不能在像過去那樣，只管學校這一段學生身心的健全發(fā)展，而是在確保促進學生身心健全發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生將來走向社會后，終身保持身心健康所需要的親近運動的資質(zhì)和能力，喜愛體育，樂于運動，以此來保持自我的身心健康。 2．掌握和運用體育與健康知識和運動技能 ? 通過各種體育實踐活動對學生實施體育運動、衛(wèi)生保健、自我養(yǎng)護的基礎(chǔ)知識教育，使學生認識學校體育的地位和意義，懂得科學鍛煉身體的基本原理和方法，學會體育運動中所要掌握的基本技術(shù)、技能，提高學生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育保健、獨立鍛煉和自我評價等能力。在終身學習社會到來后，保持身心健康，意義地渡過余暇，成了人一生中的課題，在這樣的社會需要下，就必須把“培養(yǎng)終身體育能力”也作為學校體育的目標。以足球教學比賽為例，在學習過程中學生個人要與核心球員以及其他成員保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，這種關(guān)系使得場上的每一個成員都會獲得適當?shù)牡匚?，如前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員等，每個成員為了比賽獲勝而結(jié)成相互促進的關(guān)系，這種關(guān)系可以強化學生之間產(chǎn)生互相支持、信賴，建立起良好的人際關(guān)系。 ? 在當今的社會里，科技的發(fā)展以及生活方式的改變，運動不足、現(xiàn)代文明病等現(xiàn)代社會現(xiàn)象的產(chǎn)生，要求我們通過學校體育來培養(yǎng)學生終身體育的意識，積極參加體育鍛煉，以提高學生適應(yīng)社會生產(chǎn)、生活的各種變化。 二、發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力 ? 身體素質(zhì)是人體在運動、勞動和日?；顒又?，在中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機體能力。主要表現(xiàn)在社會體育的活動內(nèi)容、方式對學校的教學內(nèi)容改革、教學模式改革產(chǎn)生影響。在體育實踐的發(fā)展中，它們相互聯(lián)系、相互滲透，又相互補充、相互制約。 智力？ （二）學校體育與智育 ? 學校體育為智力開發(fā)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一種增強智力的手段。第二章 學校體育學地位、功能、目標 內(nèi)容提要 ?本章闡明了學校體育教育與德育、智育、美育的關(guān)系，分析學校體育促進社會體育，競技體育的發(fā)展關(guān)系。因此，心理學上又把人的注意
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